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中学物理学科的基本构成体系及如何学好高中物理 中学物理学科的基本构成体系及如何学好高中物理 福师大物理学教育专业毕业生 附中见习生 格致实习生 吴闽帆 在将近4年的物理教学实践中,碰到不少初中物理成绩比较优异而升到高中物理成绩却一落千丈的学生。不少家长都认为是孩子学习态度发生了变化,认为孩子没有认真学习。其实并不见得都是如此,而且只有少部分是这种情况。而这少部分中还有一大些是因为没有掌握好高中物理学习特点而产生厌学情绪的学生。这章我们主要先讲两个方面的关键点： ⒈中学物理学科的基本构成体系 ⒉如何学好高中物理 下面我们就来分别探讨一下这两个问题： ⒈中学物理学科的基本构成体系 整个中学物理是以为数不多的基本概念和基本规律为主干而构成的一个完整的体系，是由基本概念基本规律和基本方法及其相互联系构成了学科的基本结构。其中基本概念是基石，基本规律是中心，基本方法是纽带。 对物理概念的解释：物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。（举例说明，稍做解释，学生现在可能不大能理解，在以后的教学中他们自会慢慢有所体会，现在先让他们所个印象） 对物理规律的解释：物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。所以从一定意义上说：物理规律反映了有关物理概念之间的必然联系。（举例说明，稍做解释，学生现在可能不大能理解，在以后的教学中他们自会慢慢有所体会，现在先让他们所个印象） ⒉如何学好高中物理 从初三升入高一，很多同学反映物理是最难学习的科目。那么同学们学习高中物理为什么这么吃力？高中物理和初中物理有什么大的不同点？ 总的说,高中物理与初中物理有许多不同的地方.下面主要从教材特点和学习方法这两点不同之处进行论述。 ①现行高中物理课本（必修本），与初中物理相比，初步分析有其以下显著特点： 　　1、 从直观到抽象：如 物体——质点。 　　2、 从单一到复杂：二力平衡——多力平衡；匀速运动——变速运动、圆周运动、简谐运动。 　　3、 从标量到矢量：算术运算（ 加减法）——几何运算（平行四边形法则）。 4、 从浅显至严谨，从定性到定量。初中物理教材的文字叙述通俗易懂，语法结构简单。所叙述的物理现象与日常生活联系紧密且比较表面。绝大部分与学生日常生活的感受或体验是吻合的、一致的。其规律不太复杂。运用的数学知识基本上是四则运算。且其公式参量也较少，实验原理简单，易于操作，因此，学生对初中物理并不感到太难。所以，就整个初中物理而言，“教师难教，学生难学”的现象还没有高中这么明显。 　　高中物理每节的内容较多，篇幅较长，语言叙述较为严谨、简练，叙述方式较为抽象、概括、理论性较强。描述方式较多：有文字法、公式法、图像法，它们互相补充，互相完善。对同一物理现象或规律从多侧面观察它、研究它。对学生的思维能力和方式的要求大大地提高和加宽了。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。 由于高一学生的阅读理解、逻辑思维、推理判断、分析综合、比较鉴别、抽象概括、归纳演绎、空间想象、灵活应用等能力都还一时没能很好地形成，因此，思维要求的突然提高，再加之教材从物理学的知识体系出发，将力学、热学、电学、光学、原子物理这五部分内容中最难的部分“力学”放在高一起始阶段，也就必然会给学生的学习带来困难，造成障碍。这是目前课程体系让人无可奈何的客观存在。