重庆市万州分水中学2014届高三历史一轮复习课件 知识清单 第十三单元 第27讲 西方人文精神的起源及其发展（新人教版）.pptVIP

一、西方人文主义思想的起源 1．背景 (1)古希腊奴隶制经济的繁荣。 (2)公元前5世纪，古希腊 发展到顶峰。 (3)有些学者的研究越来越关注“人”本身。 2．兴起 3.发展 (1)柏拉图 ①主张：根据智慧品德，把每个人明确分工，各司其职，鼓励人们独立理性思考。 ②意义：为 的发展奠定了基础。 (2)亚里士多德 ①主张：关注 和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的。 ②成就：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。 西方人文思想起源的三步曲 二、文艺复兴 1．背景 (1)十四五世纪，意大利一些城市出现了 萌芽，新兴资产阶级追求财富和 。 (2)意大利人能接触到大量古代 的文化遗存。 2．实质：借复兴古代文化之名宣传新的 。 3．指导思想：人文主义 (1)以人为中心，肯定 。 (2)抨击教会腐败，追求 和物质享受。 (3)崇尚 和科学、追求知识。 4．主要成就 5.影响：16世纪以后，传播到欧洲其他国家，将人们从_____________ 中解放出来，更多关注人及世界。 文艺复兴运动 三、宗教改革 1．背景 (1)文艺复兴运动使人们要求 的愿望日趋强烈。 (2)16世纪天主教会在 势力很大。 (3)1517年，教皇在德意志出售 引起了人们极大反感。 2．概况 (1)序幕：1517年，马丁·路德发表“ ”。 (2)扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，除路德派以外，还有 和英国国教。 3．主张 (1)只要有虔诚的 ，灵魂便可得救。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释 的权利。 (3)简化宗教仪式，坚持国家权力高于教会。 4．影响：人文主义思想得到进一步传播和发展。 文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来，主要侧重于使人获得或满足基本的生理欲望，是对基督教禁欲主义的反叛；宗教改革是反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，把人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。 四、启蒙运动 1．背景 (1)经济：资本主义经济的进一步发展。 (2)政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治。 (3)科学：自然科学取得了重大进展。 2．性质：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。 3．核心：“ ”指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 4．内容 (1)理论上提倡用理性来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学。 (2)在实践中破除迷信，解放思想，一切唯理性是从，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。 5．代表人物及其观点 6.影响 (1)欧洲：进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的______ ________统治。 (2)世界：鼓舞了殖民地人民争取民族独立的斗争，成为人们追求解放的思想武器。 【史料印证】 材料一　普罗泰格拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。”对此，后世的黑格尔指出：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制订的时代，或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制订出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。” 材料二　苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识……人们只有获得知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 【史料解读】 材料一充分反映了智者学派的思想，即人的需求。是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利益，过分强调个人的主观意志和作用。 材料二显示苏格拉底的重要主张，“美德即知识”，人要认识自己。 【要点诠释】 1．相同点：都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类，即把人类社会作为研究主体。 2．不同点 (1)智者学派提出“人是万物的尺度”的观点。苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”，反对智者学派的唯我主义和怀疑主义，认为真理应有客观标准。 (2)智者学派认为“感觉即知识”，主张只要借助感觉就可以获得知识。苏格拉底主张美德就是知识。 (3)智者学派主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等。而苏格拉底主张有知识、有德识的少数人治国，反对雅典城邦后期的过激的民主政治。 【史料印证】 材料一　14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。 “这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，