第一单元平移和旋转和轴对称图形概述.doc

第一单元 平移、旋转和轴对称 第一课时 平 移 教学内容：教材第1、第2页 教学目标 ⒈知识与技能：认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。 ⒉过程与方法：结合具体的实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形的平移和在方格纸上将图形按要求平移的过程。 ⒊情感态度价值观：在探索图形的平移过程中，进一步发展空间观念。 教学重、难点 教学重点：能判断图形的平移。 教学难点：能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 教学准备：多媒体课件 教学过程 创设问题情境，激趣导入 师：同学们，请仔细观察图中物体的运动有什么特点？（课件出示：抽屉的推拉运动、电梯的升降运动﹑火车的前行运动） 学生回答。（都是沿着直线移动） 师：像这样沿着直线移动的现象，我们称为平移。今天我们就重点来研究图形的平移。 二、探索体验，经历过程 ⒈教学例题 师：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？（课件出示：教材第1页的例1题） 学生回答。（小船图和金鱼图都是平移运动） 师：它们的运动有什么相同点和不同点？ 学生思考并回答。 师：先数数小船图向右平移了几格，再和同学说说你是怎样数的。 同桌交流，教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流。 小结：我们三年级时学习过平移，知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。具体平移的格数要通过数对应点或线之间的格子数。 再说一说金鱼图向右移动了几格？同桌互相说一说，数一数。 学生活动，教师了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生汇报交流，明确：金鱼图向右平移了7格。 小结：判断一个图移动几格，我们要首先确定一个点为0点，然后向相对应的点去数。 ⒉教学“试一试” 师：请同学们打开课本第2页，看“试一试”你能试着画出平行四边形向下平移3格后的图形吗？ 学生独立完成，教师巡视指导。 组织学生交流展示画图的结果，重点说说自己是怎样画的。 给予画图正确的学生以表扬鼓励。 强调注意点：把一个图形平移，有的同学可能出现平移后，图形变形的现象，为防止这外现象，我们在平移时，要尽可能多确定几个点，用字母做上标识。 三、巩固练习，深化理解 ⒈完成练一练第1题 看图数一数，哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？另一个三角形向右平移多少格得到红色三角形？﹙在书上画一画，再说一说。﹚ ⒉完成练一练第2题 看图填空，同桌互相说一说，你是怎样数的？ ⒊完成教材第7页练习一 第1、2题 。 四、总结回顾，梳理提升 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 今天的学习，你有什么收获？ 今天你有什么收获？ 第四课时 练习课 教学内容：教材第8、第9页 教学目标 ⒈知识与技能：进一步应用图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。 ⒉过程与方法：通过再认识、再理解，鼓励学生富有个性地完成设计图案的任务。 ⒊情感态度价值观：感受生活中处处有数学，进一步体会数学美和数学方法的价值。 教学重、难点 教学重点：对图形变换形成知识体系并应用。 教学难点：应用三种变换及其基本性质灵活地解决相关问题。 教学准备：课件 教学过程 一、复习 前几天我们学习了哪些内容？你认为要哪些方面需要向同学们提醒一下？ 小结： 平移 找对应点比较方便 旋转 要找对应的边旋转 二、练习 ⒈教材第8页的第8题 判断哪些是平移得到？哪些是旋转得到的？ ⒉两次平移 看书上第8页的第9题。 先填空，再同桌说一说，你是根据哪个点来数的？ 每人发一张方格纸，同桌互画一个梯形，先向下平移3格，再向右平移6格。 ⒊先旋转再平移 师生共同完成课本第9页的第10题。 提问：你认为先确定哪条边比较合适？ 强调：把能够旋转的边确定后，再根据图形的特点确定另两条边，确保图形旋转后，图形没有变形。 学生选择自己喜欢的方法试着画图，教师适当给予指导。 ⒋ 完成第11、12、13题 第11题多媒体演示 第12题让学生在书上练习 第13题学生设计后，全班交流欣赏 三、课堂小结：这节课，都表现得很好，都非常积极地举手发言，那么你们能告诉老师，你在这节课什么呢? 师：我们已经知道算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1。那么六十一万在算盘上表示出来就是万位上拨一个下珠表示1，十万位上拨一个上珠和一个下珠表示6，这样同学们很容易看出六十一万就是61个万，写的时候我们就对着十万位写6，对着万位写1，其余数位一个也没有，就用0表示，所以六十一万写作：610000。 师：你能照样子在算盘上表示出其它两个数吗？并跟同学说一说各是多少个万？写作什么？试一试。 学生尝试后，集体交流。 ⒉师生共同完成数位顺序表 　　 …… 万级　　　 个级 　　　 千 百 十 万 千 百 十 个