陈燕琴宝安区教科学规划课题开题报告.docVIP

2011年宝安区教育科学规划课题 《基于提高小学生在语文课堂记笔记的有效性研究》 开 题 报 告 开题单位 深圳市宝安区立才实验学校 二0一一年十月 二十 日 各位领导，各位专家，老师们： 我校《基于提高小学生在语文课堂记笔记的有效性研究》课题是2011年宝安区教育科学规范立项课题，经上级领导批准今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 课题名称：《基于提高小学生在语文课堂记笔记的有效性研究》 课题研究的提出： 课堂笔记的研究一直都被世界各国教育界人士所关注，因此学生课堂笔记的意义与方法的研究，已成为世界关注的提高学习效率的前沿课题。 从20世纪70年代开始，国外有从心理学的角度来研究课堂笔记，并且出现了不同趋向的观点。在国内，有关于大学生课堂笔记策略现状研究的论述。但是，这仅是从英语课堂笔记的作用?、英语课堂笔记的方法、课堂笔记组织、学生笔记能力的培养等方面的内容。没有涉及到小学生的语文课堂笔记的有效性研究。因此,本课题研究对于培养小学生良好习惯与提高语文学习质量有重要意义。 又由于在我们的学生中，学生的课堂笔记往往记得很不规范。有的因为懒惰，书本上干干净净的；有的则非常勤快，记的东西比书本的内容还多，密密麻麻，对课后复习、考前复习不利，使笔记失去应有的效用。有的因书的空白地方小，则到处牵线，钓鱼似的，复习的时候也不知道哪跟哪了。这和教师的指导是有关系的。有的老师在讲台上激情昂扬，意气风发，忘了该让学生在适当的时候铭刻下那里的精彩；而有的教师则一味地强调好记性不如烂笔头，使学生笔记记得非常冗长。语文课堂笔记的内容非常广泛，包括了课堂学习上的一切内容，我们不可能什么都记，要根据学习的需要有所选择，那么如何指导学生做语文课堂笔记呢？因此小学语文课堂记笔记的有效性研究对提高小学生语文素养尤为重要。 三、课题研究的意义 （一）理论意义 1、良好的学习习惯是开启全面提高学生素质的钥匙，而培养学生良 好的学习习惯，就应从语文课堂中的细节处着手，关注学生笔记的 重要性就凸现出来。 2、通过本课题的研究与实践，有效地培养学生的学习习惯，就要在 语文教学中对学生记笔记实施行之有效的方法，形成理论知识，使之 具有操作性的可能。 3、开展有关培养学生课堂笔记的语文学习活动，可以增进学生文字表达的能力。学生记笔记时，要用自己的话把讲课要点记录下来，经过多次练习后，可以养成纯熟的文字表达能力。 4、通过课堂笔记有效性研究与实践，可以让学生得到更多的记笔记的方法，进而让学生自创一种更适合自己的课堂笔记方法，从而实现有效的课堂笔记的目标，并为将来写好“读书笔记”打下坚实基础。 （二）选题的实践价值 1、通过对学生课堂笔记有效性的研究，培养小学生在语文课堂中良好的听力与记笔记的习惯,达到提高学生学习语文的效率，达到提高学习质量的目标。 2、通过课题的研究与实践，探索出有效课堂笔记的标准、途径、方法和策略。 3、通过课题的研究与实践，可以探索出有效的课堂记笔记的教学方法与教学模式。 四、课题研究的主要内容 1.探索培养学生语文课堂记笔记的有效内容。 2.探索培养学生语文课堂记笔记的有效途径。 3.构建开发学生语文课堂记笔记的有效模式。 五、课题主要研究方法 1.行动研究法 2.观察法 3.调查法 4.文献法 六、课题参加人员的组成和分工 1．顾问：赵光银 课题组领导：王定胜 2．课题研究小组成员及分工： 陈燕琴负责课题方案的主体设计，研究方法的指导与协调； 邓湘平、向超利分别协调语文组教师研究并收集、整理资料； 语文组周善玉、韦利艳教师具体实施课题研究。 七、研究工作的步骤 第一阶段：准备阶段（2011.5—2011.11） （1）编制实验计划?(2)撰写开题报告?（3）选择实验对象 （4）培训实验教师?（5）召开开题会议 第二阶段：实验阶段（2011.12—2012.6） （1）具体实施实验工作。（2）召开专题会议。（3）提炼阶段成果。 第三阶段：总结阶段（2012.7—2013.1） （1）总结经验，提炼成果??（2）收集材料，整理档案 （3）展示成果，宣传推广??（4）申请验收，准备结题 八、预期研究成果 （一）学生方面的成果 1.小学生语文课堂记笔记行为习惯养成。 2. 提高学生学习效率，提高学习质量，全面提高学生的素质。 （二）教师方面的成果 1．制定小学生语文课堂记笔记有效行为标准。 2．形成“小学语文课堂记笔记的有效性研究报告”。 3．《基于提高小学语文课堂记笔记的有效性研究》的论文集。 以上是《基于提高小学语文课堂记笔记的有效性研究》的开题发言，请大家批评指正。 深圳市宝安区立才实验学校课题组 二0二一年十月二十日