第二课昨天与今天总结.ppt

第二课 昨天与今天 《风筝与线》 一天,风筝摇头摆尾地对线说:“老兄,你不要限制我自由活动的空间.”线说:“老弟,你离不开我!”刚说完,风筝将线挣断了,就在这一刹那,风筝一头栽进了无底的深渊. 1)我们的新角色——_______ 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 ———陶渊明 * * 课前回顾： 1.什么是校训? ----学校为了树立良好校风而制定的,要求全体师生共同遵守的行为准则和规范. (P5) 向同学敞开心扉,主动伸出友谊的“橄榄枝”,对新同学说声 “你好”,主动给周围的人送去一个善意的微笑,做出一个友好的动作,这样我们会很快拥有友谊. (P7) 2.如何尽快走近新同学？ 3.结识新同学,让同学了解、接受自己,可以从_________开始. 介绍自己 4.____________是被尊重和接纳的体现______________是良好友谊的开端. 被人记住名字 记住他人的名字 ; 进入新中学以来,切实体会到中学生活与原来的小学不一样,面对这么多的同学、老师，孟杰感到新奇和愉快.发新书的那天,孟杰激动的不得了,但是又有一些小小的担忧:中学课程多了,肯定比小学劳累.漫步校园,孟杰看到政教处门前的牌子,扣分表经常变换，准是有些同学违纪给班集体减分了，太严格了，他想今后要小心，不能给集体抹黑。 O你觉得初中生活和小学生活有哪些不同? 你觉得初中生活和小学生活有哪些不同? 畅谈新感觉 O小学学习和初中学习的差异: 项 目 小 学 初 中 课程门类 老师授课方式 课程门类较少,内容较简单. 课程门类多了许多,内容较深化了. 学习更加主动、认真和努力. 主要听老师讲. 指导我们自己去发现问题研究问题和解决问题. 调整自己的学习方法,培养自主学习的能力. (P13) 1、适应学习 中学学习 （1）课程内容逐渐系统化和深化 （2）老师授课方式不同 特点 对我们的要求： （1）调整学习方法 （2）培养自主学习的能力 O (P14材料):林琳在小学里一直是班里的学尖子,进入中学后,深感学习难度大,老师讲课内容太多、速度快、提问多、答案少,基本上都要求学生自己找答案,课后布置的作业多.再加上自己注意力老是不集中,上课时一不小心漏听了一点,作业就不会做了.她感到沮丧、郁闷,变得越来越不自信了. -----①调整自己的学习方法,培养自主学习的能力; ②学习更加主动、认真和努力. O讨论:(1)你觉得初中生活和小学生活有哪些不同? (2)如何适应初中的学习生活？.  议一议 O这则故事中风筝与人的关系实际指的就是规则与人的关系,你是怎样理解的? ----有_____才能维护正常的秩序,我们自觉遵守_____,才能享受更多的自由. 规则 . 规则 . 2.遵守新规则 1) 制定校纪校规的目的是什么？. 维护学校的正常教育教学秩序,保证我们能在和谐、有序的环境中学习和生活.(p14) 2) 针对这些规则,我们应该怎么做？. 我们要更加自觉地遵守校级校规,逐步学会自我约束,自我管理. (p14) 新的规则 制定校规、校纪的目的: 新要求: 自觉遵守校规、校纪,学会自我约束、自我管理 维护学校的正常教育教学秩序,保证我们能和谐、有序的环境中正常地学习和生活. O 阅读P15《哈佛的校规》 1、你认为哈佛学院应不应该开除那位同学？为什么? 看完《哈佛的校规》,你有什么感想？ -----制定校纪校规的目的在于维护学校的正常教育教学秩序,保证我们能和谐、有序的环境中正常地学习和生活. 2、你如何去自觉的遵守新的校纪校规? ------逐步学会自我约束、自我管理。. 3、承担新角色. 中学生. 3)成为中学生,我们有了哪些变化? 4)针对我们的角色变化,我们应该怎么做？ ------我们有了更多的独立性、自主性,有了更大的自由, 同时也有了更多的责任、更强的自觉性. -----自己的问题,应该尽量自己想办法解决： 2)儿童与少年犯错后的表现有何不同? ----P17 (P17) OP16讨论:小学生与中学生在身份上、角色上有什么不同? 完成P17“讨论”: 课堂小结： 1、适应学习 中学学习 （1）课程内容逐渐系统化和深化 （2）老师授课方式不同 特点 对我们的要求： （1）调整学习方法 （2）培养自主学习的能力 2.制定校纪校规的目的是什么？. 维护学校的正常教育教学秩序,保证我们能在和谐、有序的环境中学习和生活.(p14