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赵 红 滁 州 中 学 《分腿坐—前滚翻成分腿坐》说课稿 说 课 人：赵 红 2007年3月31日 说课程序： 　 一、教学指导思想及思路 二、教材分析 三、学情分析 四、教学程序的构思及 　　组织教法 一、教学指导思想及思路 依据《普通高中体育健康课程》和《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的基本精神和要求，针对高二年级学生生理、心理特点，本节课以“分腿坐—前滚翻成分腿坐”为基本内容，结合身体素质练习，着重培养学生的创新精神和实践能力，增强上肢、躯干力量，发展学生的平衡控制能力及灵敏素质。课堂教学中，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生在体育课堂教学中的主体地位，引导激励学生在练习中开动脑筋，互相协作，互相研究，注重培养学生的运动的兴趣，激发学生学习掌握技能的积极性、主动性，师生共同努力创设轻松、和谐的教学氛围。 三、学情分析 　 本次课的授课班级为高一男生，共四十五人。由于他们在身体素质方面呈现体重增长快于力量增长，上肢力量发展滞后于下肢力量发展，同时，又是柔韧性、协调性发展的高峰末期，对于发展学生的上肢及肩带力量、本体感觉、自控能力、平衡能力都有很大的益处。而且高中学生有较强的创造能力和自学能力。本课根据高一男生的身心特点，大胆地选用了技术难度较大的双杠前滚翻成分腿坐为教材，对促进高中学生身体和心理发展有特殊的锻炼价值。 谢谢观看! * * * * * * * * * * * 二、教材分析 学习内容： 1、双杠：分腿坐—前滚翻成分腿坐（第2次课） 2、发展身体素质练习 教材分析： 双杠教材是国家教委体育教学中体操部分的重要内容，也是中学生所喜爱的器械项目之一。双杠动作练习经常要求人体处于一种特定的“时、空”条件下进行运动，对人体的“时、空”感觉要求较高，这样对学生的意志品质和抗应变能力要求较高。所以在中学体育教学中占有重要的地位，对增强上肢、躯干、肩带肌肉力量、柔韧等身体素质，提高学生体能及运动技巧等都起到了很好的作用。 学习目标 学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段，参加体育锻炼，增强身心健康。 1、认识目标：通过学习了解“分腿坐—杠上前滚翻成分腿坐”的动作要领，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。 2、技能目标：使大多数学生能完成杠上前滚翻成分腿坐动作技术，培养学生正确的身体姿势，增强上肢、躯干、肩带肌肉力量，柔韧等身体素质；使学生能自主进行学习与锻炼，提高自控、协作能力。 3、情感目标：学生乐意按教师的要求，认真、自觉的完成练习；培养学生勇敢、果断的心理品质，学会关心和帮助他人，互相合作的意识和积极向上的团队精神。 教学重点、难点 重 点：屈臂提臀、分 肘肩臂撑杠。 难 点：掌握换握时机。 四、教学程序的构思及组织教法 本课采用： “ 提问思考——复习联接——揭题引导——新授探索——练习反馈——全面发展 ” 的学练流程，发展学生的个性和思维创造能力；同时通过发展身体素质的练习，让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。 （一）导入与热身阶段：(10’) 本阶段让学生分组，由小组长带领进行“自编、自导、自创、自练”的游戏活动，自娱自乐，调动情绪，活跃气氛，发挥学生的思考和组织能力，提高学习兴趣，教师注意其安全性和健康性。 1、课堂常规。 2、宣布本节课的教学内容、目标及要求。 3、自编 “热身操”。（师生共编 “热身操”，并配乐完成练习。培养学生的协调性，吸引学生的注意力，给学生的创新精神予以肯定和鼓励，让学生尽快进入上课状态，充分活动身体各关节。）　　 （二）学习与掌握运动技能阶段（18’）  本阶段的教法和组织是课的主体部分。在组织上，主要以学生自练为主，有整体学习、分组自练，也有循环练习、重复练习。在教法上，采用：讲解示范、启发模仿、分解教学、评价教学、指导纠正等方法，充分发挥学生的主体性和教师的主导作用，提高教学效率，优化课堂结构。 1、语言导入课题，提问动作要领，让学生积极思考，踊跃回答问题。 2、在体操垫上复习前滚翻成分腿坐，为学习杠上动作打下基础。 3、教师讲解示范完整动作要领并教会学生保护与帮助的方法，使学生形成完整