如何开展教研活动-杨仪.docVIP

如何开展教研活动 学校要重视教科研活动，成立各科教研活动领导小组，“打造一支高素质的科组长队伍”多数科组长在教研活动中能发挥导向作用，营造良好的工作氛围，形成“知危争先、重学思辨”的风气，把该项工作作为学校教学管理的首要工作来开展，这也是提高学校办学水平的先决条件。科组长读书学习，理论得到提高，能促进自己在实践、交流中的研究、指导能力，能够更有深度地对实践进行反思，对经验进行总结、提升。教研活动的目标、宗旨目标：促进教师专业化发展提高学生的综合素质。要以教学过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究主体，强调在理论指导下，在专业引领下的实践研究。一要注重解决实际问题，二要注重教学经验的总结提炼，三要注重教师理论水平与实践能力的提高。宗旨：在表现中体验成功，在成功中感受快乐，在快乐中实现发展。向优秀教师，向名学习大家一起讨论以教研组为单位，听课反思评课交流教研平时老师们可以把自己上课时的点滴体会记录下来，定期交流；教研活动与听推门课相结合，及时掌握教师教学情况、开展教研活动1、目标协作式。这种形式的教研是指某一个小组成员间密切协作，完成一个教学专题的研究。小组成员间是积极配合的，既动脑、动口又动手；目标是较小而具体的，可以是设计一个课例，讨论一个案例，或是解决教师教学中一个困惑的问题。它的特点是教师向教师发出邀请，在科组长的组织和服务下，由教师主持，同伴与同伴座谈、讨论或观摩等，大家积极思维，畅所欲言，说自己的认识，谈自己的创意，共同配合，完成一个课件制作或解决一个问题等。所研讨的问题都是来自教师亲身实践中，以教师熟悉的专业生活为原点，共同探索未知的知识，体验共同的创造。小组教师都可以成为主角，人人成为主体，呈现出和谐协作的专业氛围。2、亮点展示式。这种教研形式多是指富有鲜明精彩亮点的观摩教学活动，也可以是课例研讨活动。在设计这种观摩教学课时，通常是教研组与做课教师（骨干教师）针对某个专题，突出某几个亮点，共同研制、设计。亮点展示能培养教师的成就感，使教师们产生幸福感，从而获得职业信念。、案例分析式。这种教研形式是给大家提供一个或提供两个相同相近的案例，激发并引导教师在讨论过程中产生认知冲突，这样教师能够清晰的明辨一个理念或一种策略。为了能给大家创设一个宽松、亲切的心理环境，使大家知无不言，常见的具体形式例如有“我说案例”、 “两课一评”、“一课多式”等，这些形式的特点是能引起教师的发言兴趣，能让教师联系熟悉的教学提供更多的资料和经验，使大家都多多地受益。 杨 仪 1