我应该感到自豪才1教学案例doc.docVIP

我应该感到自豪才对 教材分析： 《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂，却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用而认识到自己应该感到自豪才对的故事,我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处树立自信。课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过关键词语和句子体会人物情感。 3、懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。 教学重点： 了解脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因、过程。 教学难点： 通过学生对课文朗读感悟，让学生形成正确的审美观，树立自信心。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1.今天我们继续学习14《我应该感到自豪才对》。 2.首先我们来复习以下词语： 照镜子 睫毛 肉疙瘩 委屈 松散 走一趟 多亏 贮存养料 铺天盖地 俯下 自豪 3.多音字“散”的指导。 三、精读课文，感悟语言 （一）读第一、二自然段，感受委屈。 1.照镜子，课文中说谁照镜子？ 2.小骆驼在小溪边照“镜子”。从这里可以看出什么? （出示小骆驼和小红马相遇的图片） 3.这时候谁看见了？课文第几自然段写它们相遇啊？ （出示第一自然段内容） 4.小骆驼觉得自己长得好看，同学们读一读课文看小红马觉得小骆驼长得怎么样？ 5.再读小红马的话，看看小红马认为小骆驼哪些地方难看？（ 板书：脚掌、驼峰、睫毛） 你能用小红马的语气来读一读小红马的话吗？ （出示小红马说的话） 6.（从你的话中，我听出了你对小骆驼的嘲笑。）他通过“又大又厚、两层、两个肉疙瘩”把这种语气读出来了。如果你是小骆驼，听了小红马的话，你的心情怎么样？ 生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会伤心地哭。 生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会很委屈。（板书：委屈） 7.是啊，别人说自己难看，谁听了心里都会不舒服。小骆驼闷闷不乐回到家，刚进屋妈妈就看出了他的心事。现在老师就是骆驼妈妈，你们就是小骆驼。 师：孩子，你今天怎么愁眉苦脸的，为什么事不开心呢？生：妈妈，小红马很坏，他说我脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，我真的像小红马说的那么难看吗？ 师：孩子，小红马说得不对，明天妈妈带你去沙漠里走一趟吧！ 于是它们就开始了沙漠之旅。 （设计意图：引导学生想像小骆驼的心情和所说的话，可帮助学生快速地进入课文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼。入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。） （二）了解沙漠 过渡：为了不让小骆驼觉得委屈，骆驼妈妈决定带它到沙漠走一趟。孩子们，经过这次沙漠旅行，小骆驼的想法改变了吗？ 1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗……（指名交流） 2、（出示沙漠图片），让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说 3、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流） 4、[出示沙漠词语] 　 茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来。　 5、你能来读好这些词语吗。说说读了这些词语想到了什么？ 6、从这些词语中，我们发现沙漠的环境非常恶劣，很多动物和植物都不能在这里生长，更不适合我们生活。可是骆驼妈妈依然带着小骆驼愉快地结束了沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法，是什么新想法呢？让我们一起来读吧！ （出示最后一段） 生：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！指名读。（板书：自豪） （设计意图：通过各种途径加深学生对沙漠的了解，是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。） （三）精读3、4小节，读中感悟 1.骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里到底有什么作用？（图）它为什么深感自豪呢？让我们来默读3、4自然段，到3、4自然段中去寻找答案吧！（图） 　 脚掌： （1）出示：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？ （2）脚掌的作用是什么？用两个字概括：防陷。（板书：防陷） 　　（3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？ 　　（4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？ 　　（5）谁能把这种语气读出来。 　　驼峰： 　　（1）出示：再走下去，我们饿了怎么办呢？ 我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。（板书：防饿） 　　（2）同桌分角色读。（读出小骆驼的担心和妈妈的自信） 睫毛