2012.9三校联片计划.docVIP

乐都县初中联片二组 教研工作计划 （2012—2013学年度第一学期） 2012年月2010—2011学年度第二学期，我联片教研组以党的教育方针为指针，全面贯彻落实县局教研室的指示精神，按照联校工作思路和目标要求，结合实际， 以“促进教师专业发展和提高教学质量”为宗旨，以“六个意识”（互动交流意识，资源共享意识，学生主体意识，动态生成意识，角色转换意识，质量提升意识）为指导，以联片教研为平台，以骨干教师为主导，以课堂为阵地，零距离地聚集课堂教学，面对面地互动交流，切实提高教师的教学水平。 三、教研目的 联片教研的目的是为了缩小片区内学校之间的教学质量差距，促进片区内教育教学共同发展。 四、联片教研的活动内容 （一）总的思路： 1、示范引领：以优秀教师的示范课为引领，帮助教师如何将新课程理念落实到课堂教学； 2、课堂展示：以其他教师的汇报课为案例，帮助教师如何理解教材的编写意图，如何备课、上课，把握好课堂教学环节； 3、帮扶工程：以片内优秀教师与年轻教师结对，帮助年轻教师成才； 4、课题研究：积极组织片内教师开展以“先学后教、当堂训练”为主题的专题研究，通过评选优秀教学故事、教学案例、教学随笔等方式，鼓励教师从自己的课堂中积累资料，交流教育教学经验，探讨教育教学艺术，实现从教书匠到教育教学研究者的角色转变。 （二）联片教研活动模式： 校际评课：通过听评课，交流有关教学理念和经验。校际评课模式：说课—上课—议课—反思。 校际互访：为解决本校教师课堂教学中存在的问题而向有关学校的骨干教师发出邀请。校际互访模式：发出邀请-课堂展示－名师点评-互动交流。 校际专研：从片区研究课题出发，开展阶段性的研讨活动。校际专研模式：成果展示－提出困惑－集体探讨－分享成果。 校际同行：同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提升教师素质。校际同行模式：同课异构—即时点评—共同研讨—成果共享。 五、工作措施 1、加强领导。在片区内成立以王国存、阿元林为组长，程洪忠、郭元贵为副组长，各校副校长、教务主任、教研组长为成员的联片教研工作领导小组，负责联片教研的具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。 2、制度建设。片区要结合实际制定联片教研制度，实现联片教研活动的规范化、长效化管理。首先通过制度的约束是联片教研活动做到责任明确，人人参与。其次，建立联片教研活动的激励机制，把联片教研的实施与学校及教师考核、评价、奖励结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。 3、注重实效。在联片教研活动中要关注联片教研的实施过程，科学制订联片教研活动的计划、安排等，有效整合片区内各学校校长、教务主任、教研组长、骨干教师等各种力量，从解决片区教育教学的实际问题出发，实行“发现问题——研究问题——解决问题”的活动模式，扎实开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，发挥联片教研应有的作用。 4、专业引领。专业引领是校本教研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要教研部门的专业引领，因此我们要积极主动地与县教研室取得联系，在上级教研部门引领下拓宽教师在教学中的视野和研究思路，及时为教师提供专业咨询、信息服务和技术支持，从而有效促进联片教研的实效性。 5、学习交流。充分发挥现代教育技术作用，使教师在学习与互动中提高自身素质。 六、工作重点 1、根据县教育局的意见和精神，重点采用“以点带面”的工作方法，发挥典型名师的示范作用，通过开展讲、评、学、说等一系列活动，使教师明确方向，拓宽思路，将新课程理念融入实际教学中，全面提高教师各科的教学教研水平，推进新课程的实施。 2、在加大教研教改活动力度的同时，促进学校之间的合作与交流，让联谊校在理念碰撞与信息共享中扬长避短，趋利弃弊，不断提高学校自身的办学水平，为教师提供一个进步、开放的教学教研环境，创造一个自由、和谐的施展空间。 3、运用“集中教研、分散活动”的实施策略，加强对教师的跟踪调查，合理引进竞争机制，不断激励教师务实、开拓、创新，不仅做新课程改革的躬行者，还要努力成为课程实施的专家和学者。同时，促使各校把此项活动作为重中之重的大事来抓，将教研教改落到实处。 4、将教研教改活动与课题研究相结合，落实课题研究计划，定期举行研讨交流活动。积极研究解决教学中出现的问题 5、加强联谊校间的信息交流。要求充分利用网上办公的便利，发挥教育资源网的优势，及时交流、互通信息。同时分管领导要经常深入基层学校进行调研，宏观调控实施进程，广泛推广先进经验和有效做法，使实验教师不断回归、夯实课改理论，让课程改革在“理论指导——具体实践”的良性循环中提升档次。 七、联片组工作行事历 1、时间：2012年1