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小学《欢庆》教学反思 篇一：《欢庆》教学反思 《欢庆》教学反思 本课教学我主要落实了以下两点： 一、将课堂10分钟书写练习落到实处。 《课标（2011版）》中明确指出，第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习。我们语文教师既是这个要求的执行者，也是监督者。但要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法，写字自然也不例外。 各种结构形态的汉字都有规律可循，对学生进行书写指导时，我们要尽量做到“以一带多”，即教一个字，带动一类字，帮助他们归纳书写要点，把握书写规律。这就需要语文老师至少思考两点： 1.一节课重点要教哪些字？为什么？ 《欢庆》这一课，要写的字有八个：亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个？经过一番斟酌，本课重点指导的是“亿、旗”两个字，因为这几个字中所有合体字的各个部件学生都学过、会写，只有“亿”字右半部分的“乙”是个新出现的部件，从来没写过，而且二年级下册还要学习“艺”，三年级还要学习“忆”和“乞”，都以此为基础。“旗”字虽然每个部件都学过，但笔画较多，组合起来难以写得美观。 其次指导的是“祖、曲”两个字。三个字中示字旁前一个已经学过，这一课需要巩固；“曲”字虽没学过，但之前学过“田、由、甲” 篇二：小学《欢庆》教学设计及反思 教学设计《欢庆》及反思 教学目标：1、认识“庆、献、帜”等7个生字。会写“亿、洁、欢”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：课件 一、创设情境，导入新课。 1. 课件出示新生玛利亚的相片，让大家观察说话。（教师引导学生观察玛利 亚的模样，表情。） 2. 课件出示同学们的相片及外国小朋友的相片，做对比，使学生感受到每个 人都有自己的国家，相机领读“我爱自己的祖国，我们都是祖国(转 载 于:wWW.cnbotHwIN.COM 博威 范文网:小学《欢庆》教学反思)妈妈的孩子。”并出示祖国的美景图，以激发爱国之情。 3. 谈话：知道祖国的生日在那一天吗？并课件出示国庆节的来历，教师朗读。 4. 观看国庆节的图片，渲染气氛，学生说说自己的感受。 二、图文结合，有感情地朗读课文，并在情境中认字。 1．课件出示生字带拼音的课文，要求学生自由朗读，把不会读的地方多读几 遍。 2．去掉拼音，请个别同学朗读课文。 3．配图逐句朗读课文。 （1） 男女生回声朗读。 （2） 请同学领读。 （3） 小组读。 （4） 认识枫叶，用“像”字说话。 （5） 观察人物图片，说说自己的发现。（教师引导学生观察人物服装，发现 不同民族的衣着不同，知道五十六个名族是一家。） 4.教师范读课文。 5. 学生有感情地朗读课文。 6. 师生总结为祖国庆贺生日的嘉宾。教师板书。 三、巩固课文，闯关练习。 1. 课件依次出示课文语句及要认的字，学生进行速记练习。 2. 闯关训练。 （1） 认字，读字，并组词。 （2） 贴树叶认字。 （3） 考考你：写一写。（教师巡视，帮助学生解决问题。教师出示答案，请 学生自己给自己打打分。） （4） 考考你：读一读。 3. 写字训练。 教学过程： 篇三：人教版小学语文二年级上册第三单元《欢庆》教学反思 《欢庆》教学反思 《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样，培养了学生的语言表达能力。 在朗读中我采取了多种形式进行教学。有个人朗读、示范表演朗读、接口朗读、小组朗读。 在全县领导干部研讨班上关于创新发展的发言 坚持创新发展加快转型升级　　 着力提高经济发展的质量和效益　　 　　 同志们：　　 刚才，书记就举办这次全县领导干部研讨班的主要目的作了阐述，特别就如何结合县情实际，围绕“四个全面”战略布局、贯彻落实“创新、协调、绿色、开发、共享”五大发展理念、加快全县经济社会发展提出了明确要求，相信大家通过深入学习领会和研讨，必将进一步从理论和实践的结合上厘清新常态下全县经济社会发展的一些重点问题，统一思想认识，凝聚改革发展合力，为推动全县经济社会平稳健康发展、“十三五”良好开局、建设幸福美丽新金塔打下坚实的思想理论基础。在省、市领导干部研讨班上，刘省长、都市长都围绕“创新发展”这一主题作了辅导报