公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第六條及第十五條修正草案.docVIP

公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第六條、第十五條修正總說明 現行公立高級中等以下學校教師成績考核辦法（以下簡稱本辦法）係於九十五年三月十三年月日修正公布教育基本法第條及第條教師輔導與管教學生辦法注意事項違法處罰及不當管教，維護教師專業自主權，將現行輔導、管教實務上較無疑義之作法，條列為一般輔導管教措施供教師參考必要之裁量空間 一、按教師不當管教或違法處罰之情節輕重，增訂違法處罰學生，造成學生身心傷害，情節重大，予以記大過；違法處罰學生或不當管教學生，造成學生身心傷害，予以記過；違法處罰學生情節輕微或不當管教學生經令其改善仍未改善，予以記申誡之規定。另就教師有其他違反有關教育法規定之事項 公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第六條、第十五條修正條文對照表 修正條文 現行條文 說明 第六條 教師之平時考核，應隨時根據具體事實，詳加記錄，如有合於獎懲標準之事蹟，並應予以獎勵或懲處。獎勵分嘉獎、記功、記大功；懲處分申誡、記過、記大過。其規定如下： 一、有下列情形之一者，記大功： （一）對教育重大困難問題，能及時提出具體有效改進方案，圓滿解決。 （二）辦理重要業務成績特優，或有特殊效益。 （三）在惡劣環境下克盡職責，圓滿達成任務。 （四）搶救重大災害，切合機宜，有具體效果。 （五）執行重要法令克服困難，圓滿達成任務。 二、有下列情形之一者，記大過： （一）違反法令，情節重大。 （二）言行不檢，致損害教育人員聲譽，情節重大。 （三）故意曲解法令，致學生權益遭受重大損害。 （四）因重大過失貽誤公務，導致不良後果。 （五）違法處罰學生，造成學生身心傷害，情節重大。 三、有下列情形之一者，記功： （一）革新改進教育業務，且努力推行，著有成效。對學校校務設施，有長期發展計畫，且能切實執行，績效卓著。研究改進教材教法，確能增進教學效果，提高學生程度。輔導學生課業，並能注意學生健康，而教學成績優良。訓工作，確能變化學生氣質，造成優良學風。輔導畢業學生就業，著有成績。對偶發事件之預防或處理適當，因而避免或減少可能發生之損害。一理教育業務，工作不力，影響計進度。（不當，。（）（）對偶發事件之處理，致損。違反有關教育法規定之事項（一）課業編排得當，課程調配妥善，經實施確具成效。 （二）（三）編撰教材自製教具或，成績優良。（四）教優良，，確能提高學生程度。（）對學生輔導，熱心負責，成績優良。辦理教學，表現優異。指導學生參加各項活動、比賽，成績優良。其他辦理有關教育工作，成績。（一）執行教育法不力。（二）處理業務失當，或督察不週。 （三）不按課程標準，教學未能盡責，致貽誤學生課業。（）對學生輔導與管理工作，未能盡責。 （）有損名譽。 （）（）（）其他。革新改進教育業務，且努力推行，著有成效。對學校校務設施，有長期發展計畫，且能切實執行，績效卓著。研究改進教材教法，確能增進教學效果，提高學生程度。輔導學生課業，並能注意學生健康，而教學成績優良。訓工作，確能變化學生氣質，造成優良學風。輔導畢業學生就業，著有成績。對偶發事件之預防或處理適當，因而避免或減少可能發生之損害。一理教育業務，工作不力，影響計進度。（不當，。（）學生身心。對偶發事件之處理，致損。違反有關教育法規定之事項。（一）課業編排得當，課程調配妥善，經實施確具成效。 （二）（三）編撰教材自製教具或，成績優良。（四）教優良，，確能提高學生程度。（）對學生輔導，熱心負責，成績優良。辦理教學，表現優異。指導學生參加各項活動、比賽，成績優良。其他辦理有關教育工作，成績。（一）執行教育法不力。（二）處理業務失當，或督察不週。 （三）不按課程標準，教學未能盡責，致貽誤學生課業。（）對學生輔導與管理工作，未能盡責，致發生事故。 （）有損名譽。 （）（）（）其他。學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項管教之行為教師有違法處罰學生之行為者，學校應按情節輕重，依相關學校教師成績考核辦法或規定，予以申誡、記過、記大過或其他適當之懲處違反有關教育法規定之 第十五條 教師年終成績考核及另予成績考核結果，應於學年度結束後二個月內分別列冊報送主管教育行政機關核定。 教師之成績考核結果，主管教育行政機關認有疑義時，應通知原辦理學校詳敘事實及理由或重新考核，必要時得調卷或派員查核，如認為考核結果不實或與查核所報之事實不符時，得逕行改核，並說明改核之理由。 第十五條 教師成績考核結果，應於學年度結束後二個月內分別列冊報送主管教育行政機關核定。 教師之成績考核結果，主管教育行政機關認有疑義時，應通知原辦理學校詳敘事實及理由或重新考核，必要時得調卷或派員查核，如認為考核結果不實或與查核所報之事實不符時，得逕行改核，並說明改核之理由。 一、第一項規定應於學年度結束後二個月內分別列冊報送主管機