《中学数学课堂教学例分析》_第一次作业答案.docVIP

第一次作业 1. 在分析一个数学教学案例时，我们，一般有五类可以提出来讨论的问题，即、 、 、、情感与态度问题等 2.影响初中数学教学认知水平的主要因素可以归纳：；； ；等四个方面 3. 根据数学教学的特点和我国的实际情况，一般可以将数学课堂中的提问分两大类，具体为六种，分别是管理性提问、 、、、、 4. 默会知识和明确知识是上个世纪50年代，匈牙利裔的英国科学家、哲学家迈克尔?波兰尼在讨论命题我们所知道的多于我们所能言传的”时所引出的一对基本概念.在波兰尼看来,默会知识、、、、文化特征的依附性和觉知的层次性等特征。 5. 专家教师专业知能的核心是实践智慧，其主要特征有：；；。6. 著名的教师教育专家舒尔曼（L. S. Shulman）教授认为教师教学艺术的实现依赖于三种不同的知识，它们是 、、 7.当前国际教育界一般认为课程概念有三个层次,它们是:期望课程、实施课程获得课程 A.?????? 教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。 B.?????? 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。 C.?????? 案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。 D.?????? 只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。 E.??????? 〈义务教育数学课程标准〉把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。 F.??????? 案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。 G.?????? 学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。 H.?????? 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。 ? 上述说法正确的有＿＿＿A、G＿＿＿＿＿＿＿． ? 第二次作业 1，简述‘课例是教师表述‘课堂教学实践的形式”的主要原因? 答：“课例”立足于课堂，将理论思想置于鲜活的教学之中，将宏大的理论转化为个体的教育经验或事件，它的意义不仅在于通过表达实践经验，诠释宏大理论，促进人们对教育及其意义的理解。它的更重要的意义可能还在于打破长期是专家统领的“理论研究”和教师的“实践操作”的藩篱，创造了一个理论与实践之间的思考空间。“课例”以叙述的方式蕴含着教师对教学经验的重构，引发教师实践的变革和专业自觉，进而获得专业的发展。 2，简述当前校本教研采用的听课、评课方式主要有哪些？哪种对教师帮助最大？ 答：（1）与和自己水平相当的教师相互听课讨论； 　　 （2）专家和优秀教师听自己的课并点评；　　 （3）专家、优秀教师和自己合作备课，再听课、评课，指导改进；　　 （4）听优秀教师的课并听专家点评；　　 （5）听优秀教师的课，参加讨论并结合自己的教学实际加以应用。 其中专家、优秀教师和自己合作备课，再听课、评课，指导改进 ，对教师的帮助最大。3，国内有学者按照引起思考力水平高低将数学课堂教学分成记忆型、解释性理解型、探究型. 简述解释性理解型课堂有什么特点？ 答：由教师变换各种角度进行讲授、解释、说明，设计各种例题和变式，使学生领会知识的本质，或者在理解的基础上对数学解题方法归类。例题的讲解则注重于分析思路与讲清原理。在获得知识方面，要求学生掌握知识的来龙去脉，能够用自己的预言或者换一种形式正确地表达知识地内容。应用知识方面，是在一定范围地变式情景中区别出知识的本质属性与非本质属性，或者把变式灵活转化为标准式，以便解决数学问题。 4，国内有学者按照引起思考力水平高低将数学课堂教学分成记忆型、解释性理解型、探究型. 简述记忆型课堂有什么特点？ 答：通过机械记忆、模仿与简单套用，反复训练学生记忆心理的功能。有时教师会采用各种教学工具和手段引起学生的注意，帮助学生记住。在获得知识方面，主要是记住事实，其中包括有关的名称、定义、符号、性质、公理、定理、公式、法则等。应用知识方面，是在标准情景中做简单的套用，或者是按照示例做机械的模仿练习。5， 国内有学者按照引起思考力水平高低将数学课堂教学分成记忆型、解释性理解型、探究型. 简述探究性理解型课堂有什么特点？ 答：教师有目的地引起新问题情景地认知冲突，促使学生积极卷入学习过程，教师学生共同活动，增强数学观点和作有效地思考。在获得知识方面，重视培养学生对新问题地敏感性，从实际问题中抽象出数学模型或者作出归纳假设，探索新知识。在应用知识方