19、sk《放飞蜻蜓》第二课时.pptVIP

特点　　　　　作用 尾巴　 眼睛 亲切和蔼 尊重学生 循循善诱 富有爱心 * * * 放飞蜻蜓 课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子 ，就引导他们认识 ，最后孩子们 。 我知道： 捉蜻蜓 蜻蜓是人类的朋友 放飞蜻蜓 “陶行知怎样教育孩子们放飞蜻蜓的呢？”请同学们自由读课文2到10自然段，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？读后同桌互相交流。 “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 问题一 ： 问题二： “蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。”接着，他又指指蜻蜓的头部，对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子…… 快速默读2--11自然段，把文中描写陶行知说话时的神态、动作的词句用“~~”画出来，体会一下，陶行知是一位怎样的教育家？读后交流。 他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” ．． ．． 陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” ．． ．． 陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 ．． ．． ．． 陶行知将蜻蜓小心地翻过身去， 指着它的尾巴说：“……” ．．．．．．． 陶行知用商量的口吻说： “把它放了，好不好？”说着把蜻 蜓还给翠贞。 ．．．．．．． ．．．．． ．． 陶行知简介： 　陶行知1891---1946出生于安徽歙县的一个清苦农家,中国教育家。1927年创办试验乡村师范学校（即晓庄师范）他提出了：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”等教育思想。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”是这位著名教育家一生献身于教育事业的真实写照。 　　陶行知先生，是我国伟大的教育家，他是一位知识渊博的老师，还是一位怎样的老师呢？结合你对课文的理解，把下面的句子补充完整。 陶行知爷爷不仅 ，而且 。 不仅亲切和蔼,而且循循善诱。 不仅心地善良,而且富有爱心。 不仅知识渊博,而且尊重学生。 不仅不强行灌输,而且循循善诱。 翠贞看了看小伙伴们。孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。美丽的蜻蜓飞走了，孩子们知道了不少关于蜻蜓的知识，我们真应该感谢陶行知先生呀！ 学习了这篇课文你有什么收获？ 陶行知作为一个大教育家，对孩子的教育育循循善诱，体现了博大的爱。 陶爷爷爱孩子，也爱动物，特别是那些对人类有益的动物，我们更应该保护。只有懂得尊重生命，才有和谐美好的生态环境、人文环境、社会环境；只有把爱融入生活，才会用实际的行动关爱生命、呵护生命。只要心中有爱，我们的社会就会更美好，更和谐！ 拓展： “保护动物，人人有责”，请你也来设计一条广告用语向社会宣传和呼吁人们共同爱护我们身边的动物。 * * * *