2009-2015年高考语文新课标全国II卷知识点分类列表.docVIP

2009-2015年高考语文新课标全国II卷知识点分类列表 ? 邓月莲 ? 现代文阅读 ? 题型:客观选择题 ? 大纲要求：考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。 ? 1.??分值：3分 ? （1）历年考点 ? 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 理解重要词语的含义 理解词语的含义 理解段落内容 理解重要词语的含义 理解描述对象 理解文章内容 理解重要词语的含义 ? （2）易错点 ? 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 原文关键词的偷换（偷换概念） 对原文的准确记忆迁移。表述过于绝对。 概念的偷换，无中生有 对原文概念的偷换（偷换概念） 对关键虚词的考查 原文概念的主次偷换（偷换概念） 原文关键词的偷换（偷换概念） ? （3）分析指导：此类考题的考点相对单一，集中于对关键词的理解。考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误选项的设置往往都是在一些关键词上做文章，变换词的概念，无中生有。因此做该题时应当先读题目，划出关键词，随后再去文章中找，而该题出题顺序也是按照段落顺序依次排列，该题较简单。2014年的理解题将“主次”偷换。2015年原文是“并不被看作是重要的美学问题”，而不是“并不属于美学的研究范围”。 ? 2.?? 分值：3分 （1）历年考点 ? 2009 ?2010 ?2011 ?2012 ?2013 2014 2015 理解并比较文章句子 理解原文句子 理解原文句子 理解原文句子 理解原文句子 理解原文内容 理解并比较文章句子 ? （2）易错点 ? ?2009 ?2010 ?2011 ?2012 ?2013 2014 2015 偷换概念，无中生有 无中生有 偷换概念 无中生有 忽视原文中的关键词 无中生有 强加因果 ? （3）分析指导：此类考题集中于对原文意思的理解上，考点与第一题基本相同，也是考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误选项的设置往往都是在一些关键词上做文章，偷换概念，无中生有。2014年“同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责”于原文无据。2015年接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。（2）理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。”原文并不存在着因果关系。 ? 3.??? 分值：3分 （1）历年考点 ? ?2009 ?2010 ?2011 ?2012 ?2013 2014 2015 根据原文内容理解分析推断 根据原文内容理解分析推断 根据原文内容理解分析推断 根据原文内容理解分析推断 根据原文内容理解分析 根据原文理解分析 根据原文内容理解分析 ? （2）易错点 ? ?2009 ?2010 ?2011 ?2012 ?2013 2014 2015 偷换概念 偷换概念 偷换概念，无中生有 无中生有 偷换概念，无中生有 无中生有 无中生有 ? （3）分析指导：该题集中于对原文的理解分析及推断，不能集中于单句话进行理解要有宏观思维。一般往往在句子的范围上做文章，偷换概念，夸大概念，或缩小、扩大概念的范围。2014年的该题无中生有“有关食品安全的规定始于周代”的说法原文无据。2015年见第五自然段，原文并没有“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”这样的意思。另外也不能说《西厢记》是对《莺莺传》的误读，《金瓶梅》是对《水浒传》的误读。推断题近年题出现少了。 ? 一、古代诗文阅读 ? （一）文言文阅读 ? 4.??? 题型选择 分值：3分 考点 ? ?2009 ?2010 ?2011 ?2012 ?2013 2014 2015 分析实词 分析实词 分析实词 分析实词 分析实词 分析实词 断句 ? 做题指导：此类考题主要考察文言实词在文章中的意义，在做此类题型时需要考虑上下句的逻辑关系，前后人物的态度观点以及加点实词的前后词的词性，同时需要学生日常的积累。2014年注重积累便能答对。先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。2015首次将实词去掉改为断句题。实词题可用代入法等方法，断句可找标志性的虚词以及谓语动词或形容词，尽可能顾及句子的完整性。 ? 5．题型:选择分值：3分 ? 考点 ? ?2009 ?2010 ?2011 ?2012 ?2013 2014 2015 关于人物性格的信息筛选 关于人物性格的信息筛选 关于人物性格的信息筛选 关于人物性格的信息筛选 关于人物性格的信息筛选 断句 文学常识 ? 分析：此类考题主要考查学生对文章关键