八年级上华东师版第十四章勾股定理复习教案.docVIP

第十四章 勾股定理 回顾与思考 教学目标 1．知识目标：掌握直角三角形的边、角之间分别存在着的关系，熟练地运用直角三角形的勾股定理和其他性质解决实际问题。 2．能力目标：正确使用勾股定理的逆定理，准确地判断三角形的形状。 3．德育目标：熟悉勾股定理的历史，进一步了解我国古代数学的伟大成就，激发学生的爱国热情，培养探索知识的良好习惯。 教学重点：掌握勾股定理及其逆定理。 教学难点：准确应用勾股定理及其逆定理。 教具准备：投影仪，胶片，彩色水笔，三角板等 教学方法：启发式教育 教学过程 一、回顾与思考 1．直角三角形的边存在着什么关系？ 2．直角三角形的角存在着什么关系？ 3．直角三角形还有哪些性质？ 4．如何判断一个三角形是直角三角形？ 5．你知道勾股定理的历史吗？ 讲例 问题：如图，一个3m长的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.5m， 如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5m，那么梯子底端B也外移0.5m吗？ （留几分钟的时间给学生思考） 分析：1、求梯子的底端B距墙角O多少米？ 2、如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5m至C，请同学们猜一猜： （1）底端也将滑动0.5米吗？ （2）能否求出OD的长？ 解：根据勾股定理，在Rt△OAB中，AB=3m，OA=2.5m，OB2=AB2-OA2= 32-2.52=2.75。 ∴OB≈1.658m；在Rt△OCD中，OC=OA-AC=2m，CD=AB=3m，OD2=CD2-OC2= 32-22=5。∴OD≈2.236m。BD=OD-OB=2.236-1.658≈0.58m ∴如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5m，那么梯子底端B也外移0.58m。 例2 议一议P19 拼图与勾股定理 观察图 2 验证：c2＝a2＋b2 证明：大正方形面积可表示为c2，也可以表示为ab·4＋（b—a）2 所以c2＝ab·4＋（b—a）2 ＝2ab＋b2－2ab＋a2 ＝a2＋b2 故c2＝a2十b2 例3. 一个零件的形状如图，按规定这个零件中∠A与∠BDC都应为直角，工人师傅量得零件各边尺寸：AD＝4，AB＝3，DB＝5，DC＝12，BC＝13，这个零件符合要求吗？ 分析：要检验这个零件是否符合要求，只要判断△ABC和△DBC是否为直角三角形，这样勾股定理的逆定理即可派上用场了。 解：在△ABC中，AB2＋AD2＝32＋42＝9＋16＝25＝BD2 所以△ABC为直角三角形，∠A＝90° 在△DBC中，BD2＋DC2＝52＋122＝25＋144＝169＝132＝BC2 所以△DBC是直角三角形，∠CDB＝90° 因此这个零件符合要求。 随堂练习 一、判断题。 1．由于0.3，0.4，0.5不是勾股数，所以以0.3，0.4，0.5为边长的三角形不是直角三角形（） 2．由于以0.5，1.2，1.3为边长的三角形是直角三角形，所以0.5，1.2，1.3是勾股数（） 二、填空题。 1．已知三角形的三边长分别为5cm，12cm，13cm，则这个三角形是 2．△ABC中，∠C＝90°，∠B＝30°，AC＝1，以BC为边的正方形面积为 3．三条线段m、n、p满足m2一 n2＝ p2，以这三条线段为边组成的三角形为 三、选择题。 1．分别以下列四组数为一个三角形的边长：（1）6、8、10；（2）5、12、13；（3）8、15、17；（4）4、5、6其中能构成的直角三角形的有（）。 A．4组 B．3组 C．2组 D．l组 2．三角形的三边长分别为 a2＋b2、2ab、a2－b2（a、b都是正整数），则这个三角形是（） A．直角三角形 B．钝角三角形 C．锐角三角形 D．不能确定 作业 1．已知 a、b、c是三角形的三边长，a＝2n2＋2n，b＝2n＋1，c＝2n2＋2n＋1（n为大于1的自然数）。试说明LABC为直角三角形。 2．若三角形ABC的三边a、b、c满足a2＋b2＋c2十338＝10a＋24b＋26c　试判断△ABC的形状。 3．在等腰△ABC中，∠BAC＝90°，P为△ABC内一点，PA＝l，PB＝3，PC2＝7，求∠CPA的大小。 4．四边形 ABCD中∠A＝90°，AB＝4cm，AD＝3cm，CD＝12cm，BC＝13CC， 求S四边形ABCD