乘法口诀 教材简析.pptVIP

教学目标： 1、经历编制乘法口诀的过程，体验、知道乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，（初步）记熟乘法口诀，能用口诀进行简单计算（口算）。 3、会用乘法解决简单的实际问题。 4、通过口诀的编制，初步学会运用类推的方法学习新知识。 编排特点： 1、表内乘法集中教学。 教学建议： 1、加强直观(实践活动)，促进学生理解。 6×8=6×7＋□=6×9－□ * * 乘法口诀 教材简析 乘 法 口 诀 2—6的乘法口诀 7—9的乘法口诀 5的乘法口诀 6的乘法口诀 2、3、4的乘法口诀 （乘加、乘减、用数学） 7的乘法口诀 8的乘法口诀 9的乘法口诀 乘法口诀表 （一个数的几倍是多少） 2、根据学生的已有经验和知识基础， 调整乘法口诀的教学顺序。 3、乘法计算教学与用乘法解决问题 教学结合编排。 4、大量情境图的使用深受师生的喜欢。 5、安排了形式多样、生动有趣的记忆 口诀的活动和练习。 2、提供时间和空间，让学生全程经历 编制各句口诀的过程，提高学习能力。 3、适度练习，提高计算能力。 操作（观察）→连加结果→表格（数轴）→乘法算式→乘法口诀 （1）把握好计算要求。 （2）在理解的基础上练习。 （3）练习的受益面要广。 （4）练习的针对性要强。 （5）练习的时间要分散。 （6）练习的形式要多样。 6、用数学与学生的生活实际紧密联 系，并做适当拓展。 7、整理和复习以学生为主体。 8、在理解教材意图的基础上，根据 教学实际，创造性地处理教材。 4、重视数学思想方法的渗透。 5、合理使用表格，促进对口诀的整体认 识，培养数学思维能力。 课例《6的乘法口诀》 设计1： 《6的乘法口诀》片段： 1、用6根小棒，拼图形，自我介绍。 小房子、长方形、蝴蝶结…… 2、按前面的样子再拼一个，继续介绍。 拼了两个 ，用了2个6根小棒，是12根小棒。 3、试列出乘法算式，与同桌编乘法口诀。 4、拼3、4、5、6座房子要用几根小棒？ 学习建议：各自试列乘法算式，编口诀，再用小棒　　证明，有困难的可以按前面的方法继续。最后小组内交流，一致通过的口诀写在小黑板上。 3、汇报： 评价，具体介绍一句口诀。 课例《6的乘法口诀》 设计2： 1、猜测导入： 师：我们已经学过了哪些乘法口诀？ 生：1-5的乘法口诀（课件出示口诀表） …… 师：请你猜一猜，6的乘法口诀有几句？是哪几句？你是怎么知道的？ 生：6的乘法口诀有6句，一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六（教师写在黑板上）我从1-5的口诀猜测出来的。 生：我早知道了，文具盒上就有。 生：我也早知道了，听爸爸讲过。 …… 2、独立探究 出示操作探究要求： （1）每人任选一句口诀，把它写在白纸上。 （2）用你已准备的学具或自己喜欢的图形表示出这句口诀，能画几种就画几种。 （3）列出乘法算式，算一算结果正确吗。 学生活动开始，教师给有困难的学生提供帮助。 3、合作交流 师：下面把你研究的口诀先在小组内交流，说说自己怎样用学具操作或怎么用图画表示的。（四人小组交流，教师巡视） 生1：我们组共选了四句口诀，我汇报的第一句是“四六二十四”，每堆画4个○，画6堆，表示6个4；也可以每堆画6个，画4堆，表示4个6。所以四六二十四可以用乘法算式表示为6×4=24，4×6=24。 表示6个4 表示4个6 课例《6的乘法口诀》 设计3： 1、直接导入：今天我们学习《6的乘法口诀》 2、小组合作学习： （1）6的乘法口诀你知道吗？先独立在纸条上试 写一句口诀，摆学具或画图来表示，列出相应的 乘法算式。（如还有就继续） （2）组内交流，并把口诀完整地贴在小黑板上。 3、全班交流 *