2016物理电学专题研讨.ppt

第十九讲│ 针对训练 针对训练 ·新课标 1．如图K19－5所示是奥斯特实验的示意图。实验结论是：通电导线周围存在______，支持此结论的现象是________________________。如果移走小磁针，该结论________(选填“成立”或“不成立”)。 磁场 闭合开关，小磁针偏转 成立 第十九讲│ 针对训练 ·新课标 2．探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图K19－6所示电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是 (　　) A．电流的大小 B．线圈的匝数 C．电流的方向 D．电磁铁的极性 B　 第十九讲│ 针对训练 ·新课标 3．如图K19－7所示四个实验中能用来探究电磁感应现象的是 (　　) C 第十九讲│ 考点梳理 考点梳理 ·新课标 考点56 电磁知识的具体应用 1．　电磁继电器(结构如图K19－8所示) 1．　电磁继电器(结构如图K19－8所示) 第十九讲│ 考点梳理 ·新课标 探究四：电磁感应现象 实验装置：(如图K19－4所示) 第十九讲│ 考点梳理 ·新课标 作用：它是利用________________电路的通断，来间接地控制____________________电路的装置。 原理：电磁铁通电时具有______，向下________衔铁，工作电路________；电磁铁断电时________磁性，弹簧将衔铁拉起，切断工作电路。 实质：电磁继电器实质上是由________控制的开关。 低电压、弱电流　 高电压、强电流 磁性 吸引 接通 失去 　电磁铁 第十九讲│ 考点梳理 ·新课标 2．直流电动机与交流发电机 通电线圈在磁场中受力而转动 电磁感应 电 电 机械 机械 第十九讲│ 考点梳理 ·新课标 3.扬声器与话筒 电 声 声 电 通电导体 受力运动 电磁感应 第十九讲│ 考点梳理 ·新课标 结合 使用 　话筒将声音信号转化为电信号，即得到频率和大小与声音一致的信号电流，这个电流进入扬声器的线圈后将受到永磁体的作用，作用力的大小和频率与信号电流的规律一致，线圈将发生振动并带动纸盆一起振动，从而发出声音，整个过程为：声——电——声 （续表） 第十九讲│ 针对训练 针对训练 ·新课标 1．在如图K19－9所示的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是(　　) A．灯亮，电铃响 B．灯亮，电铃不响 C．灯不亮，电铃不响 D．灯不亮，电铃响 D 第十九讲│ 针对训练 ·新课标 2．如图K19－10所示，当开关闭合时，导体ab发生运动，这表明通电导体在________中要受到力的作用，__________就是根据这一原理制造出来的。 磁场 电动机 第十九讲│ 针对训练 ·新课标 3．如图K19－11所示的四幅图中能说明发电机工作原理的是(　　) A 第十九讲│ 针对训练 ·新课标 4．下列说法正确的是(　　) A．扬声器是利用电流的热效应进行工作的 B．发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的 C．电动机是利用电磁感应的原理制成的 D．电磁起重机是利用电流的磁效应进行工作的  D 第十九讲│ 实验小变式 ·新课标 1．在探究“电磁铁磁性强弱的因素”时，利用控制变量法，可分别改变电流大小、匝数多少、有无电流等几个因素进行研究。实验中电磁铁磁性的强弱可通过被吸引铁块所受的吸引力大小、电磁铁能够吸引铁钉(铁屑)数目的多少等现象来反映得知。 2．在“奥斯特实验”中，对比甲乙两图我们可得出的结论是通电导线周围有磁场；对比甲丙两图可得出的结论是磁场的方向跟电流的方向有关。 第十九讲│ 实验小变式 ·新课标 3．在“研究电磁铁”的实验中，我们为了探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，我们的做法是：将匝数不同的两个线圈进行串联，以控制通过它们的电流相同，再比较两个铁钉吸引大头针的数量；如果我们研究其磁性与电流大小的关系时，我们就可以只研究A或B，以控制它们的匝数相同，改变电流的大小，比较其吸引大头针的数量。在本实验中，我们同时用到了控制变量法与转换法两种探究方法。 第二十讲│ 考点梳理 考点梳理 ·新课标 考点57 透析电磁波 (1)产生：____________周围产生电磁波。 (2)波长、频率和波速的关系 概念：电磁波的频率等于一秒内电流振荡的次数，用f表示，频率的单位是________，符号是________；电流每振荡一次电磁波向前传播的距离是电磁波的波长，用λ表示。电磁波在真空中的传播速度与光在真空中的传播速度相同，c