二年级品德与生活下 我能行 2教案 冀教版.docVIP

我能行 教学目标： 以学生在现实生活中可能遇到的胆怯的事情为话题，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，在遇到问题时，能与他人合作，想办法解决问题，树立能够想办法做好的勇气与信心，探寻自己走出胆怯的方法，体验“我能行”的快乐。 活动准备： 学生在家长的指导下将自己胆怯的事情写在卡片上； 在课堂上学生围坐在一起，预留四个空位供教师坐； 一个小台子； 活动过程： 活动一：定向导入 走近胆怯 师：我是来自武汉的老师，今天很高兴能和广州小北路小学的同学们一起上课，今天有这么多老师来听课，我现在心里有些紧张，有点胆怯。你们感觉怎么样？ 生：我们感觉还可以。 师：你们能帮帮我吗？有什么办法可以减轻紧张的感觉？ 生：…… 师：我听说深呼吸有助于缓解紧张的情绪，我来试一试。 （现场深呼吸） 师：我现在感觉好多了。 活动二：交流互动 寻找胆怯 师：其实在我们的学习、生活中，每个人都可能会遇到这种情况：由于紧张、胆怯、害怕，本来应该能做到的事情却不敢做。我们来看看这些同学他们胆怯的事情是什么？ （师生看书）有的晚上不敢一个人睡觉；有人来学校参观，我不敢主动打招呼；我还是不敢游泳…… 师：你们也和他们一样有胆怯的事情吗？课前，我们在家长的帮助下，把自己胆怯的事写在卡片上了，你们愿意像这些同学那样把自己胆怯的事情告诉大家吗？ 生：（举手）愿意！ 师：（对一未举手的学生）你为什么没有举手？ 生：我愿意告诉大家，但我不敢。 师：那我和你一起上去，第一个告诉大家，行吗？ （老师牵着学生一起走上讲台） 生：我害怕的事是晚上在没有路灯的街道上走路，老担心后面有人追…… 师：哦，怕黑，同学们中还有没有怕黑的，请上来。 （一些学生走上讲台） 生：晚上，我怕自己上厕所……； 生：我晚上看了惊险的书，不敢睡觉，那本书实在太惊险了； 生：放学后，爸爸没来接我，天黑了，我非常害怕……； 生：晚上如果一关灯，我就害怕……； 师：还有吗？ 生：每次测验时怕拿不到“A加”； 生：我去游泳，水很深，我很怕； 生：我也是怕游泳； 师：我也是； 生：我怕爬单杠，怕摔跤……； 生：害怕玩过山车； 生：我不敢玩“林中飞鼠”； 生：我怕打针，吃药也很苦； 生：我怕在班上发言。 师：还有怕举手发言，当众表演的吗？ 生：我，老师要我当主持人，我老怕说错； 生：我怕开窗，自己掉下去……； 师：你很注意安全啊！ （学生介绍自己感到胆怯的事情） 活动三：面对胆怯 愿意挑战 师：啊！有这么多让我们胆怯的事情，其中有很多，我小时候也害怕过， 比如游泳，我小时候也很害怕，后来在我爸爸的带领下，从下水、潜水……慢慢的我就不害怕了。像这样很多事情，现在我不害怕了，你们知道为什么吗？ 生：因为你试过了啊！…… 生：你长大了…… 师：对啊！我战胜了这些胆怯，我长大了。而你们还小，正因为你们还小，所以有这些胆怯的事情没什么大不了的，很正常。但你们愿意早一点战胜它们吗？ 生：想！ 师：我这里有一个战胜它们的秘诀，我想作为礼物送给你们。我坐了一夜的火车来到这儿，这礼物来之不易，我需要一位同学能站在小台子上大声将“秘诀”展示给大家，谁能行呢？ （站在台上大声发言的体验活动，几名学生开始声音很小地说出“我能行”，后来越来越大） 师：我刚才看见你没有鼓掌，我猜你是想他的声音没有你大，是吗？ 生：有点是。 师：请你上去，愿意吗？ 生：不！我的声音有点沙。 师：只要大家都能听见就可以了，试一试，可以吗？ 生：（点点头）行！ 大家鼓掌！ 师：你看，大家都为你鼓掌了，现在你感觉怎么样？ 生：不怕了。 师：平时我们班谁说话比较秀气？ （找到一个小女孩） 师：我挺喜欢说话秀气的孩子，你能试试吗？ （生尝试） 师：我们班同学真聪明，刚才的每个同学都已经把我的礼物展示给了大家。 （出示“我能行”横幅） 活动四：个人方法 尝试挑战 师：在胆怯面前要相信我能行，敢于向它们发起挑战，有些同学对于一个人睡觉有些胆怯，怕黑。我们一起来想想办法吧。我现在来调查一下，请还有些害怕的同学坐到左边，不怕的到右边。 （学生重新调整好自己的座位） 师：我们请已经不怕的同学帮帮我们，你们有什么方法吗？ 生：我让爸爸、妈妈先陪我睡，等我睡着了，他们再走开。 生：我什么都不想，头脑一片空白，就可以睡着了。 生：她们说的这两种方法我都试过，但不管用。 生：看些不恐怖的东西，把恐怖的东西拿掉…… 生：我睡觉的时候，爸爸先在旁边写字，他走了以后，我忍一忍，就可以一个人睡着了。 生：我妈妈对我说，你坚强些，你能行！ 师：这么多同学出了主意，还有些害怕的同学找到了好办法没有呢？ 生：我觉得林子辉的办法好， 生：我像万慧那样做。 生：我还有办法，抱个“公仔”睡。 师：“公仔”是什么？ 生：就是布娃娃。 生：这个办法好！ 生：不好！那样更恐怖…… 师：我明白了，有的办法对他有用、