2016北师大物理八下第七章第3节《重力》说课课件 （共19张PPT）.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * 人教版八年级物理第七章 第３节　 重力 马成红 说教材（教材分析） 1 说模式（学科模式） 2 3 4 说板书（板书设计） 5 6 说设计（教学设计） 说学情（学情分析） 说评价（课堂评价） 说开发（课程资源开发） 一、说教材 （一）本课的地位和作用 重力是人教版教科书中八年级物理第八章第三节的内容，也是本章的一个重点内容 。 重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。 （二）教学目标 1、知识与技能 了解重力是如何产生的；知道重力的大小 与质量的关系；理解重力的方向和重心的概念。 2、情感态度与价值观 通过了解生活实际中物理知识的应用，增 强学习物理、学习科学知识的兴趣。 3 、教学重点和难点 (1)重力的大小和方向 (2)知识的应用——重垂线，重心的概念 初二的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。能具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。因此，在教学中应实施探究式教学模式 ，调动他们学习的积极性和主动性。 三、说模式 根据学情分析，采取的教学策略以“实验现象------发现问题-------探究问题------解决问题”为主线巧用提问，强调学生学习的自主性，能够充分地加强师生之间和生生之间的交流和互动。对学生来说，重要的是让他们学会学习，在掌握新知识的过程和方法中，培养良好的科学素养。采用：积极思考—实验探究—构建新知—巩固深化的学法。 2 实验探究，得出结论 3 4 强化重点，突破难点 练习 小结 作业 模拟实验，直观展示 复习旧知识，引入新课 1 5 （一）复习旧知识，引入新课 多媒体展示图片 ： （二）新课教学 用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉（图13.2-1 模拟引力） 1、重 力 的 由 来 （图13.2-1 模拟引力） 1 、万有引力 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力。 2 、重力(G)：地面附近的物体,由于地球的吸引 而使物体受到的力． 施力物体：地球 ●重力的大小与质量的关系 图13．2-4重力与质量关系的图象 图13．2-3 物体 物理量 一个钩码 两个钩码 三个钩码 质量m/kg 重力G/N G/m的比值 ● 对照表格的要求进行实验，将实验的结果填写以下表格里。 3、重力的大小（实验探究） 重力跟质量的关系式： G=㎎ G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(㎏) g =9．8N/ ㎏ 符号的意义及单位： 粗略计算时，g的值也可以取做10N/kg．同时说明在利用关系式G＝mg进行计算式，各物理量必须统一单位。 或 　　重力的方向是竖直向下的． 4、重力的方向 演示一：粉笔由静止开始自由下落; 演示二：用一根线把物体悬挂起来。 建筑工人在砌墙的时候，常常用这种东西．你知道这是用来干什么的吗？它的原理是什么？ 知识的应用——重垂线 用手中的三角板和细线、橡皮擦检验课桌面是否水平。 看重垂线是否与墙壁平行 质地均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心。 重力在物体上的作用点叫做重心． 质地不均匀、形状不规则物体的重心可用悬挂法来确定. 5、重心 玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。 ——原理：重心低 反映出学生学习目的状况 及时纠正。 回顾、梳理，加深对知识的理解 。 课堂小测 课堂小结 布置作业 小结回顾、梳理，课后作业有利于加深所学知识。 使所学知识得以巩固、加深。 第三节 重力 1、万有引力 2、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G （1）重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。 ( 2 ) 或 G = m g G—重力—牛顿（N）