2016届海南省琼中中学高三英语复习：阅读理解解题技巧教案.docVIP

高三英语复习：阅读理解解题技巧教案 【本课目标】：复习阅读理解解题技巧，让学生了解高考考试说明里阅读理解考点，对于不同题型会运用不同的解题技巧答题，让学生在考试和练习中能够主动运用该技巧答题,从而提高阅读速度,提高成绩 【本课重点】：阅读理解在高考题型中的重点考察形式；如何运用各种技巧来解答阅读理解的各种题型 【Teaching procedures】： Step 1. Review some language points of last period Step 2.了解福建高考考试说明里阅读理解的要求: （1）理解文章主旨要义 （2）理解文中具体信息 （3）根据上下文推断生词的词义 （4）作出简单判断和推测 （5）理解文章的基本结构 （6）理解作者的意图、观点和态度 Step3.对于考试说明里这六种题型 （1）理解文章主旨要义 （2）理解文中具体信息 （3）根据上下文推断生词的词义 （4）作出简单判断和推测 （5）理解文章的基本结构 （6）理解作者的意图、观点和态度 的定义、提问的类型、解题的技巧、方法给予详细介绍并结合例子给予解释说明。 Step 3. 阅读理解解题技巧总结 1、切忌的阅读方法。 2、在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，学生必须养成良好的将遇良才习惯，不是逐词阅读，而是按意群（meaningful group）扫视、连贯阅读；是拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高 一、 事实细节题解题技巧??? 二、 单词，短语句子意义理解题解题技巧 三、 推理判断题?? 四、 主旨大意题?? 五、 文章语气，作者态度题 实战出真知识，技巧是大量实践中总结出来的，要想真正掌握技巧，还得回到实战中去.?? Practice makes perfect! 公开课—阅读理解解题技巧总结 1、切忌的阅读方法。 根据我的经验，我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯，这里特别指出，希望能够引起考生的注意，并加以避免改正。 （1）“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。 （2）“唇读”，即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，或脑子里也在想着读音，无形当中影响了大脑的思维速度 （3）“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。 （4）“译读”，即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯 2、在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，学生必须养成良好的将遇良才习惯，不是逐词阅读，而是按意群（meaningful group）扫视、连贯阅读；是拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。 一、 事实细节题解题技巧 ?? ?解答此类题时，考生需要先抓住问题中的关键词，然后迅速回到原文中找到这一细节，再把细节所在段落仔细阅读一遍，与所给选项核对，分析，判断，得出答案。 1.? ?若针对特殊标点符号（破折号，引号，冒号），举例子，名人名言出题，只需要阅读符号，例子，名言前后的内容，然后与选项核对。 2.?? 在出现一些关键词，如however, but, moreover, therefore, thus,时， 要特别注意句子前后意义的转折，递进，因果等关系。 3.?? 细节题的答案一般是同义替换项或者同义转换项 4.?? 选项中表达意义较具体，或肤浅表达了字面意思的，一般不是答案，而概括性的，抽象，含义深刻的是答案 5.?? 选项中有绝对语气词的一般不是答案。这些语气词有：must, never, the most, all, merely, only, have to, any, no, completely, none, hardly,等。选项中有不十分肯定的语气词一般是答案。这些词有：could, may, often, should, usually, might, most, more or less, likely, possible等 6. （尤其在议论文中）那些符合一般常识，意义深刻有哲理，属于普遍现象的选项往往是答案 7.?? 细节题干扰项特点：与原文内容相反；与原文内容一半相符，一半不同；