《整十数加、减一位数》导学案.docVIP

导学案 一年级下册数学 第六单元第三课时 主备人：马琳妹 时间：2015年4月 预见性困难、拓展延伸 课题 教科书第64页例1. 教学流程 为学生提供充分的平台，课堂上，也会出现多种算法，只是对于部分学生还是会出现对于相同数位的数相加减不够清晰的问题，其次计算较枯燥，导致学生会不细心看题。 目标 1、?使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，能正确熟练地进行口算。 2、培养学生的动手操作能力以及说算理的习惯。 一、复习巩固 师：出示算式：30＋2，让学生说怎样计算？又是怎样想的？ 师：整十数加一位数的口算是我们学过的知识．现在老师把这道题改变一下． 　　板书：34＋2． 师：观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答． 师：两位数加一位数，你们会计算吗？知道计算方法吗？这节课我们一起学习． 二、动手操作，理解口算方法． 　　让学生摆小棒，左边摆34根，右边摆2根． 　　师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？4人一小组讨论：你是怎样计算的？ 　　学生可能结合实物这样回答： 　　先把单根的小棒(4根和2根)合并起来，然后再和整捆的小棒(3捆)合在一起，一共是36根小棒． 　　也可能结合算式这样回答： 　　先把个位上的4加2得6，再加30得36； 十位上的30不变，个位上4加2得6，30加6得36． 三、观察算式，掌握口算方法． 　　师：为什么要先算个位上的4加2呢？(因为个位上的4表示4个一，2表示2个一，4个一和2个一相加得6个一，是6) 　　 师：也就是个位上的数和个位上的数相加，(边讲边用红色粉笔把4和2连起来，注明得6)再算30加6得36． 板书：2+34= 先让学生自己想一想应该怎样算，然后老师再提问：先算什么？再算什么？为什么？ 学生口述计算过程，教师板书： 引导学生对34＋2和34＋20的计算方法进行比较． 讨论：34＋2和34＋20的计算方法有什么不同？(两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加．两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加) 1．先说口算过程再计算． 43＋5=　 43＋50= 重难点 教学重点： ?使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，能正确熟练地进行口算。 教学难点：? 掌握正确的计算方法，提高计算能力 教学 环节 学习内容 学习提示 自主 学习 质疑 探究 1、48是由（ ）个十和（ ）个一组成的。? 2、在括号里填上适当的数。? 34＝30+（ ?）? 除了摆小棒的方法，你还有别的方法吗？自己说一说吧 任务一：25+2=□? 动手操作:左边摆25根小棒，右边摆2根小棒。 ?2、思考：认真观察，先看单根的小棒。? （? ?）根+(?? )根=（?? ）根? 再加上左边的2捆，刚好是（? ?）捆（ ??）根，也就是（??）。? 任务二：25+20=□? 动手操作:左边摆25根小棒，右边摆20根小棒。 ?2、思考：认真观察，先看整捆的小棒。? （?? ）根+(? ?)根=（ ??）根? 再加上单根的5捆，刚好是（??）捆（??）根，也就是（??） 实践 运用 1、?口算? ?????30+30=???? ?40+50=???? 70+10=??? ?20+60=?????? 38+30=?????44+50=???? 70+19=???? 20+67=? 2、?手工小组有8人，音乐小组有20人，一共有多少人？ 3、?小红排球40个，小兰排球25个，一共拍多少个？