《玲玲的画》(第二课时)教学设计2.docVIP

《玲玲的画》（第二课时）教学设计 ???????????????????????????????????????????保亭二小???王春南 教学目标： ?1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 ?2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 学情分析： 让学生在读文的过程中感受语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。 学习重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 学习难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 教具准备：课件 教学过程： ????????????????????????????????????????第二课时 教学活动： 活动一： 一、复习上节课的字、词。 我会认字：玲?? 详?? 幅?? 奖?? 催??? 叭?? 脏?? 筋 我会认词：玲玲 端详 一幅画 评奖 催人 叭的一下 弄脏 动脑筋? 活动二 （一）激趣导入： ? 这节课，我们继续学习第25课《玲玲的画》第二课时。看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画） （二）出示学习目标：齐读?。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 活动三 （互动一）：读课文，自读感悟。 1、自由读课文。在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？） 2、想一想： 爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：：“在这画点什么不是很好吗？” 3、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 4、说一说： 爸爸话中的坏事指的是（ ），好事又指的是（ ）， 坏事往往能变成好事的秘诀是（ ）。 5、联系课文，说说你对这段话的理解。 6、假如你是爸爸的话，你会怎样说？ 7、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 （小组交流：这样的事我也遇到过......） 8、以后，我们再遇到类似的事情，应该怎么办呢？ 9、小组合作：从课文这件事中，你感悟到什么？ ?（互动二）：朗读感悟 1、小组分角色，按自己的体会读课文。 2、读了课文，你感悟到什么？ 活动四：测评训练 1、按课文内容填空。 玲玲画了（ ），一不小心把画（ ）了。在爸爸的启发下，她开动（ ），在（ ）的地方上画了一只（ ）。在评奖会上，这幅画得了（ ）。 2、把课后练习“读读抄抄”中的句子（爸爸说的话），读一读。 活动五：布置作业： 1、有感情地朗读课文，在读中悟。 2、把课后练习“读读抄抄”中的句子（爸爸说的话）抄下来，读一读， 背一背。 活动六：延伸：读一读。 1、名人名言 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。　──法　巴尔扎克 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。──美　爱因斯坦 ?冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。 ──奥 弗洛伊德 2、世上无难事， ????? 只怕有心人。 ????? 让我们一起做一个有心人吧。 活动七：板书设计 ???????????????????????????????????????? ??25??玲玲的画 ? ?????????????????????????????????????? ??玲玲情感的变化?： ?????????????????????满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦 ??坏事————好事 ??????????????????????????????????????????? ???动脑筋