语文版九上《孔乙己》教案7.docVIP

孔 乙 己 鲁 迅 一、素质教育目标 ⒈ 知识教学点 ① 学习文章用“精练、深刻、含蓄”的预言来刻画人物形象，揭示文章主题。 ② 学习文章抓住孔乙己这一人物特征，表现人物性格的写法。 ⒉ 能力训练点 ① 通过学习本文，培养学生作文时能抓住人物外貌特征、动作、语言来刻画人物形象。 ② 语言的“精练、含蓄”作为作文训练的内容。 ⒊ 德育渗透点 深刻了解封建科举制度对读书人的毒害和封建社会人与人之间的冷酷这一事实，并与现代社会学生所处教育环境和人们之间和睦友爱的关系对照，使学生更加热爱我们这一社会主义国家。 ⒋ 美育渗透点 体会文章“含蓄、精练”的语言。 二、教学设想 ⒈ 通过了解小说的三要素：环境、人物、情节。分析咸亨酒店这一社会环境，及孔乙己这一人物的性格。 ⒉ 重点分析小说情节的开端、发展、高潮、结局，能明确文章的主题。 ⒊ 本课计划安排两课时。 三、教具学具准备 ⒈ 准备有关的软件和图片。 ⒉ 电脑设备和实物投影机。 四、预习检查 ⒈ 掌握下列加点字的读音和字形。 阔绰chuò】??咸亨hēng】?????舀yǎo】??? 羼水chàn】??绽?zhàn】????砚yàn】??? 拭shì】 附和hè】 ??蘸zhàn】???打折shé】? 颓唐tuí】 ⒉ 辨析下列多音字的读音。 多音字 读音 组词 多音字 读音 组词 多音字 读音 组词 亲 qīn 亲人 曲 qū 弯曲 圈 juàn 猪圈 qìng 亲家 qǔ 歌曲 juān 圈住 ⒊ 解题： 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。 在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些反映孔乙己特殊身份的句子反映孔乙己对人们的作用的一句话反映孔乙己结局的一句话“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤的人。孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又遭到冷遇的人。孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他质朴、忠厚。孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。通过肖像、语言、、神态描写肖像、语言、、神态身材高大完全有可能自食其力皱纹间常夹些伤痕常受凌辱、吊打又脏又破懒一部乱蓬蓬花白的胡子年纪大已经不成样子生活极度困苦，却无人同情满口之乎者也麻木不仁君子固穷自欺欺人、死要面子排出几文钱拮据而穷酸、显示阔气坐着用这手慢慢走去了境遇悲惨，但仍好喝不屑置辩的神气一自命清高恳切地说厂心地善良分析孔乙己悲惨遭遇的原因社会原因封建科举制度的毒害，不能“进学”的读书人成为任人践踏的牺牲品。封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更不幸的人取乐。丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了绝路。自身原因孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好吃懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。在学习过的