分式的概念说课稿.pptVIP

说课稿 分式的概念 主讲 陈恭甫 尊敬的各位评委老师：您们好！我是数与计算机科学学院2010级9班的陈恭甫！我今天的说课内容是分式的概念。 本次说课我将按以下几个板块进行： 教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点分析、教法分析、学法分析、教学程序和板书设计。 我们都知道：要设计出一个好的教学模式，必须得对教材有一个好的把握才行，那么我是怎样把握教材的呢？请听我本次说课的第一个环节：教材分析： 分式的概念是人教版八年级（必修）下册第十六章第一节的内容，教材是从几个特殊的生活中常遇到的问题入手引出课题的。学生在此之前已将学习了分数以及整式的相关概念和性质等知识。这些内容都 与我们本节课的知识是息息相关的。而学了分式的概念又为我们后面学习分式的性质以及分式方程的解法做下了铺垫。因此，本节内容在整个教学环节中起到承上启下的作用。 经验告诉我们：教学是教和学的统一整体，它既要求教师和学生要形成统一整体，同时也要求教师的教和学生的学也要形成统一整体。所以老师仅仅了解了教材是不够的，还得对学生有很好的了解。我是这样认为的：八年级的学生正处于身体和心理的发育阶段，同时在他们以前的学习中接触到的纯抽象性的概念很少。所以本节课讲解时老师要从多角度以正确的方式对学生进行引导。 人们习惯性认为：老师的一节课讲的好不好，关键是看他的教学目标是否达到了。可以看出教学目标是多么的重要啊！我根据以上的教材分析和学情分析，我制定了如下的的教学目标： 第一、知识与技能目标—使学生掌握分式的概念以及应用概念进行判断。 第二、过程与方法目标—通过对特殊例子的分析、归纳总结出分式的概念的过程来锻炼学生的由特殊到一般的思维能力和归纳能力。 第三、情感态度与价值观目标—在让学生分作讨论、探索的学习过程中培养学生的探索精神和合作精精神。 有了教材分析、学情分析以及教学目标了，那么我们的教学重难点就呼之欲出了： 教学重点：根据教材分析的结论和本节内容在整个教学环节中起到衔接作用，所以我确定了本节的重点为分式的定义和如何判断它是分式。 教学难点：根据学情分析的结论：八年级的学生正处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，我确定本节的教学难点为分式的概念的理解以及分式和整式的区别和联系。 一个好的教学环节关键在于实现好的教学目标，但是教学目标的实现还得有一套很好的教学方法和学习方法来支撑。下面来看我的教法和学法分析： 教法分析：根据本节内容和学生的学习情况，结合学生的认知规律，为了突破重难点，遵循学生为主体，教师为主导的训练为主线的指导思想，我采用分组合作探索法和教师引导法为主其余多种方法为辅的教学方法。 学法分析：根据学法指导的自主性和差异性原则，让学生在观察—归纳—应用的学习过程中，自主参与到知识的发生、发展、形成的过程中，从而获得新知。 有了以上的理论说明，重点是怎么来展开本堂课的教学呢？下面请听我对本节课的教学程序的分析。 本节课的授课我分三个环节进行：其时间分配是：先用 5分钟进导入新课，用30分钟进行讲授新课，再用5分钟进行课堂小结，最后5分钟进行对学生答疑。 一、导入新课： 先回忆以前学的分数和整式的概念，增强学生对新旧知识的联系，然后给出两个有关分 数和整式的例子：以过渡到本节的内容 二、新课讲授： 先让学生相互讨论刚才的两个例题的答案，老师在黑板上板书 2／3+a、5／x+y 。再让他们观察两道题的答案和黑板上的几个式子并相互讨论，老师提示要求是找出它们的共同点。老师抽部分同学回答。在对他们的答案进行肯定的同时加以补充给出分式的概念以激发学生的求知欲和增强学生对学习的信心。老师提问：分数的分母不能为零，那分式呢？学生的回答一定是正确的。老师给以点评再给出两到三个练习题，来巩固本节所学知识和加强对知识的运用能力。 三、小结和作业： 考虑到学生的主体地位，我让学生自己对本节所学知识进行总结。老师对不完整的地方给以适当提示。因为学生已有的知识水平不同在布置了两道基础题的基础上再布置一道选做题。 板书是一堂课的浓缩与精华，我的板书设计如下表： 我的说课到此结束，请各位评委拉老师批评指正。 * * * * * * 草稿栏 练习题 1、 2、 小结 分式的概念 分式的特点 什么样的分式才有意义呢？ 例题1 例题2 分式的概念