9反比例函数的定义精编.ppt

第十八章 函数及其图象 学习目标 1.理解反比例函数的概念，能确定反比例函数的表达式，提高理解和运算求解的能力； 2.自主学习，合作探究，经历根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式，学会观察、归纳、应用概念的能力； 3.激情投入，认识和体会反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型，享受学习成功的快乐. 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点． 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决． 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”． 课内探究 （一）基础知识探究： 总结升华 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 三案导学·初中数学八年级下册（华师版） 第四节 反比例函数 第一课时 反比例函数的定义 导入新课： 我们在前面学过一次函数和正比例函数，知道一次函数的表达式为y＝kx+b 其中k，b为常数且k≠0，正比例函数的表达式为y＝kx，其中k为不为零的 常数，但是在现实生活中，并不是只有这两种类型的表达式，如从A地到B地 的路程为1200 km，某人开车要从A地到B地，汽车的速度v(km／h)和时间 t(h)之间的关系式为vt＝1200，则t＝ ．　　　　肯定不是正比例函数 和一次函数的关系式，那么它是什么关系式呢? 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想． （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论． （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑． 拓展提升 5、6组 探究点2 （书面展示） 3、4组 探究点1 （书面展示） 展示内容 展示小组 （一）基础知识探究：（书面展示） 1、2组 （二）知识综合应用探究： 高效展示 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范． ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展．不浪费一分钟，小组长做好安排和检查． 拓展提升 1、2组 基础知识探究 8、9组 知识综合应用探究点2 点评内容 点评小组 知识综合应用探究点1 7组 要求： ⑴先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展． ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑． 精彩点评 探究点：反比例函数的概念及表达式 问题1.首先我们先来回忆一下什么叫函数? 【答案】在某变化过程中有两个变量x，y，若给定其中一个变量x的值， y都有唯一确定的值与它对应，则称y是x的函数. 问题2.汽车从南京出发开往上海（全程约300km ），全程所用时间 随速度 的变化而变化. （1）你能用含有 的代数式表示 吗？ （2）利用（1）的关系式完成下表： 120 100 90 80 60 当v越来越大时，t怎样变化？当v越来越小呢？ (3) 变量t是v的函数吗?为什么? 【答案】(1)因为s=vt，所以300= vt , 所以t= (2)从表格中的数据可知，当速度v越来越大时,时间t越来越小； 当v越来越小时，t越来越大. (3)变量t是v的函数. 2.5 3 10/3 3.75 5 120 100 90 80 60 当给定一个v的值时，相应地就确定了一个t值，因此t是v的函数. 问题3.学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米 的矩形饲养场．设它的一边长为 （米），求与它相邻一边的长 （米）与 的函 数关系式． 【答案】由题意可知24＝xy，则有y＝ .当给定一个x的值时，相应地就确定 了一个y值，根据函数的定义可知y是x的函数. 问题4.从上面的两个例子得出关系式 t＝ 和y＝ . ,它们是函数吗? 它们是正比例函数吗?是一次函数吗? 【答案】因为给定一个v的值，相应地就确定了一个t的值，所以t是v的函数； 　　　　同理可知y是x的函数．但是从表达式来看，它们既不是正比例函数， 　　　　也不是一次函数. 问题5.我们知道正比例函数的关系式为y＝kx(k≠0)，一次函数的关系式为y＝kx+b 　　　(k，b为常数且k≠0).大家能否根据两个例子归纳出这一类函数的表达式呢? 【答案】由t＝ 和y＝ .可知关系式为y＝ (k为常数且k≠0)．一般地， 如果两个变量x、y之间的关系可以表示成y＝ (k为常数，k≠0)的 形式，那么称y是x的反比例函数． 归纳总结： (