優生保健與嬰幼兒發展.ppt

補充１：慣用左右手 年齡： 　1歲以內的嬰兒是兩手何用，或左右手交互使用，無所謂偏好。 　1.5～5歲是首篇項的顯現時期，其原因：主要是先天遺傳或後天的習慣和訓練所造成。4～5歲時，能固定左利或右利。 　葛塞爾認為2.5～3.5歲是兩手利最明顯的時期。 生理： 　左腦（理性的腦）：控制身體右半部的機構→右利手。 　右腦（感性的腦）：控制身體左半部的機構→左利手。 　左右腦共同發展大約是在5歲。 環境： 　東方人要求使用右手的多，西方人較不在意左右手的使用。 輔導左利者原則： 　讓他有多使用右手的機會。 　年齡越小越容易改變，最晚6歲以前完成。 　左利並非怪現象。 　採漸進方式及遊戲方式。 　不可強迫根除用左手的行為。 1.有耐心： 　家長要有耐心教導幼兒，幼兒剛學習新事物學習速度慢，且家長必須有耐心慢慢教導，不能一昧得強求幼兒一次就學會。 2.正確示範： 　書寫對他們來說就很困難，不僅易造成幼兒挫折感；更嚴重的是握筆能力尚未成熟，極容易養成不良的握筆習慣，並影響視力發育，因此家長的示範十分重要。 3.言語適當： 　教導幼兒時要注意自身的言語，千萬別因一時氣憤而口出惡言，這會影響幼兒不願學習寫字，持續讚美幼兒，可增加幼兒的信心，引發出幼兒的興趣。 4.適當練習： 　字要寫得好，須得勤練習。但是……千萬不要走火入魔，適量就好。 美心理學家葛塞爾提出五項重要原則： 1.個別化成熟原則：個體皆有遺傳潛能，按期稟賦發展出特定的動作型態。 2.發展方向原則：「由頭至尾」→「頭足定律」；「由中心到邊緣」→「近遠定律」 3.相互交織原則：由不成熟到成熟是呈「螺旋形」方式進行的，如剛會行走的嬰兒往往倒退步至爬行，稍假時日，會放棄爬行而以行走來移動身體。 4.自我調節變動原則：個體能自動調節其個別的動作特徵或行為特質的狀況，如個人能視情況自我調節每天所需的睡眠時間。 5.功能不對稱原則：如嬰兒早期慣用兩手臂是對稱的，後來成為慣用右手或左手的不對稱狀態。補充１? 1.動作發展有賴學習與成熟： 1個體越小成熟的支配力越大，如站立、走路等基本的行為。 2隨個體成長，學習支配力越大，如游泳、騎車等特殊的行為。 2.動作發展有預期的發展模式： 1頭足定律：由頭部到尾部的發展。 動作發展：沿著抬頭→翻身→坐→爬→站→行走的方向成熟。 2近遠定律：從中心到邊緣的發展，發展順序是軀幹為先，四肢為後。 取物歷程：抱→握→抓。 3.動作發展是由整體到特殊的發展： 1幼兒身心反應是先出現全身性的、整體性的、籠統的、大肌肉的動作；再分化為特殊的、部分的、小肌肉等，手、眼、腦協調的精細動作。例如：取物歷程、情緒的發展。 2由籠統、整體、一般到特殊的歷程稱為「分化」；由特殊到協調的過程稱為「統整」。 4.動作發展有個別差異與性別差異： 在動作發展上，女童的肌肉控制與骨骼發展較快，故優於男童。 名　稱 部　位 特　徵 消失時間 順　序 爬行反射 四肢 將嬰兒趴睡以腹部平貼床面，則嬰兒出現四肢爬行之動作。 6週 1 達爾文反射 （握抓反射） 手掌 新生兒能依靠抓握懸起身體。 2個月 2 行走反射 腳底 扶助腋下，讓光腳碰觸平坦的地面，會做出貌似協調良好的走路動作。 2個月 3 摩羅擁抱反射（驚嚇反映） 手臂 當新生兒突然受到痛、光、強音的刺激或失去之托時，會引起四肢衝擊運動，兩腳舉高兩手腕向內側彎曲作擁抱狀。 4個月 4 名稱 部位 特徵 消失時間 順序 搜尋反射 嘴唇 附近 新生兒出生1、2週時，以手指觸及嬰兒面頰時，嬰兒的臉會轉像刺激的方向，並用嘴去吸吮手指頭。 3、4個月 5 頸緊張反射 睡姿 新生兒若仰臥則頭轉向一邊，軀幹也隨著微側，相對面的臂從肘節緊屈，手握拳靠近腦後。 5個月 6 游泳反射 全身 將新生兒臉向下放入水中，用手撐住他的頭部，他一方面會閉氣做出協調良好的游泳動作。 6個月 7 巴氏反射 （足底反射） 腳底 輕敲新生兒足掌，其姆趾上翹，其他各趾散開成扇形；腿部也跟著搖動。 1歲 8 註： 退縮反射：以大頭針輕輕的刺激新生兒的腳掌就會把雙腳收回。 迷宮正姿反射：是一種保持身體平衡的反射動作，當嬰兒身體傾斜，頭會反傾斜方向偏，其作用是維持頭部正姿，約出生後2個月出現，1歲後變強。 遺傳因素： 　兒童動作發展有其規律性及固定常模現象，顯示遺傳因素影響動作之發展，而男女先天不同的生心理特質及性別之體能差異，則與遺傳基因有關的因素。 環境因素： 　先天：先天環境可能因母親之身心狀況、營養、年齡及藥物的服用而影響先天環境之品質，且影響出生後嬰兒動作之發展。 　後天：後天環境就發展常模而言影響不及先天環境，一旦有良好營養、完善的健康保健及自由隨意的動作發展機會，便能有符合常模的動作技能發展。 學習因素： 　學習也是影響嬰幼兒發展之重要因素之一，而學習過程中獲