河南省虞城县第一初级中学七年级语文上册 济南的冬天课件1 新人教版.pptVIP

《沁园春·雪》 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 江雪——柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 教学目标 1、饱含深情地朗读课文。 2、整体感知课文，理清文章层次结构。 3、赏析课文1—2自然段，体会比喻、拟人手法突出景物特点的妙用，学习作者表现美的方法。 4、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情 。 学生自学 1、请同学们快速默读课文，整体感知课文内 容。画出生字和不理解的词语。 2、作者介绍及写作背景。 掌握下列生词 响晴： 境界： 着落： 贮蓄： 髻： 澄清： 空灵： 镶： 作者介绍 　　老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家，是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 作者介绍 写作背景 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学和青岛大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节（第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》）。据老舍夫人回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年。” 请听配乐朗读《济南的冬天》我们一起来感受一下温晴济南美丽的冬天。（听清字音，读准每个字。注意儿化音的读法。把握朗读的速度和节奏。） 济南的冬天 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的小山 城外远山 体会一下本文该怎样朗读？ 1、语调柔和，节奏舒缓，语气亲切。 男女生朗读比赛 合作探究 1、济南的冬天总的特点是什么？ 2、济南为何“真得算个宝地”？ 3、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？ 4、你是否觉得济南的冬天是暖和安适的？请讲述理由。 5、文中渗透着作者怎样的感情？ 学生展示 1、济南的冬天总的特点是什么？ 2、济南为何“真得算个宝地”？ 3、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？ 4、你是否觉得济南的冬天是暖和安适的？请讲述理由。 按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意 ，理清文章思路： 第一部分：（1）运用对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温晴的天气”的宝地。 第二部分:(2-4)写济南的山景。 （2）阳光朗照下的山 （3）薄雪覆盖下的山 （4）城外远山。 第三部分：（5）写济南冬天的水。 （一）品读第一自然段 1、第一自然段首先把济南与_____相比，突出济南冬天 特点，接着把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，再把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，最后把济南与整个_____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运用了_____手法。 2、作者运用这一组对比的目的是什么？ （ 作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。”） 4、“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么？ 第二自然段赏析 1、想想，文章怎样由写总特点转入写阳光朗照下的山景？ 3、作者怎样表现阳光朗照下的小山特别温暖、可爱的？请同学们在第二自然段找出具体的句子： 教师小结： 老舍先生以自己的亲身感受，通过对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉济南是个宝地，这是贯穿全文的主线。济南冬天独有的美景，都与“温晴”相连。下节课，我们将接着品读，看作者是如何绘山景、描水色、寓情于景的。 2、还要读出对济南的热爱。 济南的冬天 （温晴） （济南的冬天在作者老舍的笔下“无风声”、“响晴”、“温晴”，天气“暖和安适”、“三面环山，山是秀气的”、“水是绿的，澄澈的”。） 阳光朗照下的山：温晴； 薄雪覆盖下的小山：秀气； 城外远山：淡雅。 绿、温、清 山： 水： （（1）济南三面环山；（2）、像是“放在一个小摇篮里”；（3）、山是阳光照耀，薄雪覆盖；（4）、水是不结冰的，清澈透明的；（5）、济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南是“温晴”的。） （济南的山水给人一种美感，那如诗如画的美景中，