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* * 国家基础教育课程改革 海口实验区2004年中考改革情况介绍 暨数学科学业考试试卷分析 海南省教育研究培训院 孙孝武 颁发五个文件: 一、《国家基础教育课程改革海口实验区2004年初中毕业和高中阶段招生制度改革方案》 二、《国家基础教育课程改革海口实验区2004年初中学业考试实施方案》 三、《国家基础教育课程改革海口实验区2004年高中阶段学校招生方案》 四、《海口市初中学生综合素质评定实施方案》 五、《关于建立中招推荐录取制度的意见》 海口实验区2004年中考改革情况介绍 建立初中毕业生学业考试制度，全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。采取形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。 按照教育部提出的建立初中毕业生综合素质评定制度，评定学生综合素质所达到的水平，促进学生全面发展和个性发展。 扩大学校招生自主权，建立多渠道的中招录取制度，使不同资质和特长的学生都能得到公平、公正的对待，从而不断完善中招录取的科学性和公平性。 一、国家基础教育课程改革海口市实验区2004年 初中毕业和高中阶段学校招生制度改革方案（试行） (一)建立全市统一的初中学业考试制度 初中学业考试命题依据课程标准。在考查基础知识和基本技能的同时，强调以能力和教育价值立意．重视创新精神和实践能力的考查，增强试题的综合性和实践性，不出偏题、怪题。外语加试听力(重点高中还可加试口语，今年暂不做硬性规定，但这是今后的发展方向)。学业考试试卷按指定完成数量的120%超量设置试题，给学生自主选择、展示特长与潜能的机会，满足不同层次学生的需求。 (二)建立初中华业生综合素质评定制度 综合素质评定是全面反映初中毕业生发展状况的重要手段，其评定结果是学生毕业和中招录取的必备条件。 综合素质评定要以学生的日常表现为依据，全面收集学生基础性发展信息，将评价贯穿于教育教学全过程。各初中学校要普遍建立《初中学生综合素质评价报告单》和《成长记录袋》制度。 (三)建立学业考试与综合素质评定相结合 的初中毕业制度 初中学校应建立初中毕业制度，按照《海口市初中学生综合素质评定实施方案》要求，结合学生学业考试成绩，对初中毕业学生进行学业成绩和综合素质的全面签定。 (四)建立多渠道的高中招生录取制度 高中学校的招生，既关注学生的学业成绩。又关注学生综合素质和特长潜能，多渠道择优录取。进一步扩大高中学校招生自主权，促进高中学校向特色化发展。 二、 《国家基础教育课程改革海口实验 区2004年初中学业考试实施方案》 侧重点是学业考试操作策略，重点明确我们怎么实施考试。 考试的内容与形式 学业考试采取多样化形式。政史采取开卷考试，语文学科的考试允许学生带《新华字典》，数学、物理和化学的考试允许学生使用科学计算器。 学业考试的各科试卷按指定完成数量的l20%超量给题，为学生提供自主选择、自由发挥的空间，增强学生自主评价和自我认识的意识，满足不同层次学生的需求。各科试卷满分为l00分，超量总分为l20分。 超量给题有以下三种形式： 1、分值相同、难度不同的超量试题。 一般以选择题和填空题的形式出现。 2、分值不同、难度不同的超量试题。 3、分值相同、难度相同的超量试题。如 语文学科的作文题。 成绩的表达与使用 学业考试的成绩按百分制阅卷，等级制呈现。等级设置为A、B、C、D、E、F六级，90—l00分为A级，80—89分为B级，70—79分为C级，60—69分为D级，50—59分为E级，49分以下为F级，O分不给等级。对超过l00分的给予星级记录，l0l—105分加一颗星，5分一档，以此类推，最多加四颗星。 三、《国家基础教育课程改革海口 实验区2004年高中阶段学校招 生方案》 侧重点是明确招生录取工作如何进行。 四、《海口市初中学生综合素质 评定实施方案》 侧重点是综合素质评定的操作办法。 五、《关于建立中招推荐录取制度 的意见》 侧重点是推荐生录取诚信制度的建立。 海口市2004年中考中招制度改革的五大举措是： “五个结合、五个突破” （一）升学考试与毕业考试相结合， 实现一考多用的突破 （二）规定完成与自主选择相结合， 实现试题呈现形式多样化的突破 （三）等级评定与星级记录相结合，实 现成绩表达方式的突破 （四）学业考试与综合素质评定相结合，实