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迎泽区政府推进义务教育均衡发展工作得分情况表 序号 分 类 指 标 分值 得分 1 县（市、区）政府制定义务教育事业发展规划，将义务教育优先发展、均衡发展、促进教育公平纳入经济社会发展规划。 1 1 2 县（市、区）政府实行义务教育工作目标责任制度、城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度。 2 2 3 建立义务教育均衡发展督导检查制度，完善义务教育均衡发展信息库和监测评价机制。 2 2 4 保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童平等接受义务教育权利。 4 4 5 家庭经济困难子女资助政策落实。 2 2 6 保障适龄三类残疾儿童、少年接受义务教育的权利。 5 5 7 县（市、区）政府依法落实“三个增长”，且能向农村倾斜。 6 6 8 确保城市教育费附加和地方教育附加足额征收，并按规定用于均衡发展城乡义务教育。严格落实国家和省“从土地出让收益中按比例计提教育资金”的政策，并在安排支出上向农村倾斜。 7 6 9 农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的落实情况。 3 3 10 义务教育经费按照上年度学生数和不低于省定标准足额纳入地方财政预算，及时足额拨付配套资金。由于学生人数差异造成补助资金与实际需要不符合的，差额部分由各县（市、区）财政补足；多余部分向农村学校、县城薄弱学校、寄宿制学校和留守儿童少年较多的学校倾斜，不得抵顶县（市、区）应分担的金额。 2 2 11 中小学安全保卫、卫生保健、炊事管理、学生管理等专业人员工资和学区（乡教办、联校、中心校）办公经费由县（市、区）财政按照实际解决。 2 2 12 县（市、区）政府围绕义务教育均衡发展，建立义务教育经费审计监督和统计公告制度，并能将上级拨付的义务教育资金和本级财政配套资金全额用于义务教育。 1 1 13 按照县域义务教育均衡发展的要求，合理规划当地义务教育学校布局。 4 3 14 按照国家和我省要求，落实农村义务教育薄弱学校改造项目和义务教育学校标准化建设。 12 11.5 15 所有学校实现校校通、班班通。 4 4 16 按编制标准足额配备义务教育教师。新增教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校。 3.5 3 17 建立完善城乡义务教育学校教师补充机制，新进教师根据省统一部署，主要从特岗教师、免费师范生或者具有教师资格的人员中招聘录用。 2 2 18 由县级教育行政部门统一管理和调配教师，对农村基层和艰苦边远地区教师有倾斜和奖励政策。 2 2 19 优师分布。 3.5 3.5 20 推进义务教育学校校长、教师城乡之间定期轮岗交流，确保师资均衡配置。 6 6 21 健全教师培训机制，城乡教师统一安排落实五年一个周期的全员培训。 8 8 22 适龄儿童、少年能够实行就近、免试入学，入学率和九年义务教育阶段巩固率达到省定标准，“择校”问题明显改善。 4 4 23 城乡义务教育学校办学行为规范，学生课业负担逐步减轻。 4 4 24 县域优质高中招生名额均衡合理分配到辖区内初中学校。 2 2 25 城乡义务教育学校全面落实国家课程计划。 2 2 26 全面实施《国家学生体质健康标准》。 2 2 27 建立健全注重过程、促进学校素质教育发展的年度督导评估制度。 2 2 28 建立义务教育质量综合考核评价机制，并对教育质量实行每学期综合考核评价。 2 2 总分 100 97 2