诸葛亮巧答老师总结.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 朗读课文比赛 课文二 第二课时 《汉语》 五年级上册 （1）分小组准备，在深刻理解课文的基础上，朗读课文。 （2）小组代表参加全班朗诵比赛，可以个人朗读，也可以集体朗读。然后由学生自己评价，评出优胜小组。 写作训练与作业 课文二 第二课时 《汉语》 五年级上册 写作训练： 作业： 写一段话，描述孔子对其弟子的分析。 1.熟练地复述课文。 2.摘录你喜欢的孔子的名言。 《汉语》 五年级上册 词语学习 《汉语》 五年级上册 词语的组合方式和意义： 行礼 胡闹 胡说 胡写 寸步难行 寸草难生 练习：组词组和造句。 语言知识强化训练 词语学习 《汉语》 五年级上册 屈（弯曲）-----屈膝 屈指 屈着后腿 捅（扎）-----捅马蜂窝 捅了个洞 捅了一下 不许（不允许）-----不许迟到 不许反对 不许违反 联系已学过的词语学习： 练习：用词语造句。 语言知识强化训练 用比较法学习词语 《汉语》 五年级上册 顺手 顺便 强调很轻易地一伸手；随手。 突出“便”，表示乘做某事的方便做另一件事。 他顺手把门关上了。 妈妈顺手从口袋里掏出了钥匙。 我过来开会， 顺便看看你。 你回来时顺便买份报纸。 语言知识强化训练 用比较法学习词语 《汉语》 五年级上册 阻止 阻碍 突出“止”，强调使停止行动或不能前进。 突出“碍”，表示使不能顺利通过或发展。 快去阻止他，不能让他一错再错。 什么也阻止不了我前进的步伐。 把车开走，不要阻碍交通。 东西放到门口阻碍了我进出。 语言知识强化训练 练习 《汉语》 五年级上册 选词填空： （1）他（ ）就把门关上了。 （2）我（ ）就把饭盒递给了他。 （3）我去老师宿舍，（ ）把作业带给老师。 （4）我们去库车旅游，（ ）也去了大峡谷。 （5）观念落后（ ）了村里的人的发展。 （6）老师（ ）了学生去水库游泳。 （7）不学习（ ）了他的进步。 （8）老师（ ）了他们打架。 （顺手、顺便、阻止、阻碍） 顺手 顺手 顺便 顺便 阻碍 阻止 阻碍 阻止 语言知识强化训练 句型学习 《汉语》 五年级上册 在情景中学习词语“居然”。 提问题： 答案： 情景1：大家都在学习，他却在打游戏。 情景2：一个三年级的学生写出了这么好的作文。 水镜先生没想到居然中了诸葛亮的计。 诸葛亮回答以后，水镜先生为什么感到吃惊？ 语言知识强化训练 用情景法学习句型 《汉语》 五年级上册 （1）想+使 课文原句： 你要想办法使我离开这座位。 （2）不是……是…… 课文原句： 我不是真的要捅房，这是用的计谋。 情景1：风筝挂到树上了。 情景2：他和舍友闹矛盾了。 情景3：这条围巾是谁的？ 情景4：这件事到底是谁干的？ 语言知识强化训练 用指定的词语完成句子 《汉语》 五年级上册 （1） ，我真的没有想到。（居然） （2）新疆的瓜果很甜， 。（首屈一指） （3） ，那我呆在家里干什么？（不许） （4）离开父母 ， 。（寸步难行） （5） ，又不是小孩子。（胡闹） （6）离开的时候 ， 。（顺手） （7） ，我已经决定了。（阻止） 语言知识强化训练 作业 《汉语》 五年级上册 （1）用所学的词语造句。 （2）用所学的句型造句。 语言知识强化训练 《汉语》 五年级上册 话题 话题交际 《汉语》 五年级上册 话题：向智者学习。 讨论智者诸葛亮、孔子、阿凡提等人的事迹，思考向他们学习什么，如何向这些智者学习。 真实交际 《汉语》 五年级上册 设计真实情景，结合实际交际。 情景1：给我们讲一个课文之外的关于诸葛亮或孔子的小故事。 话题交际 真实交际 《汉语》 五年级上册 情景2：从智者身上学到的做人的道理。 情景3：怎样使自己成为一个智者。 话题交际 作业 《汉语》 五年级上册 写一篇读后感。 话题交际 * * * * * * * * * * * * * * 小学《汉语》 五年级上册 供维吾尔族学生使用 1、 2、 3、 4、 话 题 交 际 第五课 诸葛亮巧答老师 课文一 诸葛亮巧答老师 课