第三章 小学生心理发展的生理基础课件.pptVIP

第一节 小学生的生长发展 一、生长发育一般规律 生长发育一般规律是指群体（大多数）儿童在生长发育过程中表现出来的一般规律。虽然儿童的生活环境、营养、疾病及遗传等因素可导致个体间的差异，但一般规律还是普遍存在的。 （一）生长发育的阶段性和连续性 （二）生长发育速度的不均衡性 （三）各器官系统发育的不均衡性 （四）生长发育的心理社会性 1.第一个生长突增阶段 1.第一个生长突增阶段 2.第二个生长突增阶段 第二个生长突增阶段为女生约10~14岁，男生约12~16岁 二、影响儿童生长发育的因素 （一）遗传的影响 （二）环境的影响 1.营养的影响 2.疾病的影响 3.生活制度与体育活动的影响 4.内分泌的影响 5.社会因素的影响 第二节 小学生的神经系统发育及大脑活动特点 一、神经系统及其功能 二、小学生神经系统发育 三、小学生大脑活动的特点 1.优势兴奋 2.动力定型 动力定型的形成大致有三个阶段。1）兴奋过程扩散阶段。表现在动力定型形成的初期，如小学生初写字时，会出现与手的写字动作无关的身体其他部位的动作，即有许多多余的动作，这就是兴奋过程扩散的表现。2）兴奋过程集中阶段。经过反复的训练和练习后，兴奋点逐渐集中在与某项活动有关的大脑皮层区，从而抑制无关部位的活动。3）巩固完善和自动化阶段。经过一定时间的重复训练后，可以使动力定型达到自动化的程度。 3.镶嵌式活动 4.始动调节 5.保护性抑制 第三节 小学生的身体健康与疾病 一、小学生身体健康的标准 营养不良的主要表现是体重减轻、消瘦、皮下脂肪减少。因此，为了更准确地判断营养状况，除根据身高标准体重指标外，还需要结合其他营养指标，如皮褶皱厚度等的测定。 对小学高年级学生的身体发育评价还应注意对其发育是否正常与健康有关密切关系的性征指标，如睾丸、乳房、体毛、声音、喉结的发育情况，以及对月经初潮和首次遗精年龄的了解。 二、小学生的健康状况与疾病 （一）小学生的健康状况 根据世界卫生组织给健康下的定义，健康应该包括身体健康、心理健康、良好的社会适应能力和道德标准。 三、小学生的营养不良和肥胖 （一）营养不良 （二）肥胖 1）肥胖的分类与原因：1.遗传因素 2.环境因素 2）平静肥胖的指标： 肥胖度=[（实测体重—标准体重）/标准体重] ×100% 3）肥胖对小学生身心健康的影响 近年来，国内对肥胖儿童血生化、内分泌方面的研究也越来越多，范围也越来越广。测定结果表明，肥胖儿的胆固醇（TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-ch)、极低密度脂蛋白胆固醇（VLDL-ch)、载脂蛋白（ApoB)明显高于正常值，而这些数值的增高，均为动脉粥样硬化(AS)发生的主要危险因素，易发生心、肺功能障碍。肥胖儿童的空腹胰岛素及血脂明显升高，甲状腺功能相对低下，总智商、言语智商和操作智商均降低，心肺功能均显著降低，性发育及性成熟均明显提前。 另外，小学儿童的过度肥胖还会给某些儿童带来较大的心理压力，对儿童的个性以及能力的发展均会产生长久的影响。小学高年级学生的肥胖使他们更感到苦恼，有些女孩往往因怕体重继续增加而过分节食，影响健康。 完 * * 身 高 出生 10 20 cm 男 女 男 女 1 2 3 4 (a) 身高发育曲线 身高发育速度 出生 10 20 cm/年 男 女 1 2 3 4 (b) 男 女 年龄/岁 身高发育曲线