高中物理新课标版人教版选修3-1：1.1《电荷及其守恒定律》(可编辑)教程方案.ppt

新课标人教版课件系列 《高中物理》 选修3-1 1.１《电荷及其守恒定律》 教学目标 1．知道自然界仅存在两种电荷，以及电荷的相互作用。 2．知道摩擦起电、感应起电，了解使物体带电的三种方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。 3．理解电荷守恒定律。 4．知道电荷量的概念及其国际单位。 5．知道元电荷概念，知道电荷量不能连续变化。 请举例生活中的电现象 一、电荷 1、自然界中有两种电荷（富兰克林命名） （1）正电荷： 丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷： 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 + _ 验电器 静电计 如何判断物体是否带电呢？ 金属箔片 金属球 金属杆 金属指针 选用验电器检验物体是否带电 核外电子 离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子 原子的构成 原子 原子核 核外电子 质子 中子 （正电） （不带电） 物质的微观结构是怎样的？ （中性） （负电） （正电） 2、使物体带电的方法： （1）、摩擦起电（视频1） 规律：带等量异种电荷 实质： 正负电荷的转移和分开，得到电子带负电，失去电子带正电。 （2）、接触带电(视频2) 实质： 2、使物体带电的方法： 电荷从一个物体转移到另一个物体 （注意：两个完全相同的带电导体） 规律：先中和再均分 （3）感应起电：把带正电的球移近金属导体A和B时，导体上的自由电子被吸引过来，因此导体A和B带上了等量的异种电荷．感应起电没有创造电荷，而是使物体中的正负电荷分开，将电荷从物体的一部分转移到另一部分． 2、使物体带电的方法： （3）、感应起电 金属内自由电子 ＋ ＋ ＋ ＋ － － － － ＋ ＋ ＋ ＋ － － － － ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ － － － － ＋ ＋ ＋ ＋ － － － － ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ － － － － ＋ ＋ ＋ ＋ － － － － ＋ ＋ 近异 远同 规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷 起电的本质： 无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷。 二、电荷守恒定律 表述一： 电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变. 表述二： 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。 三、元电荷 4、尽管电荷量有正负值（正号一般省略），要知道这里的“＋”、“－”号代表电荷的性质（种类），与数学中的正负号的含义不同． 小 结 1、自然界存在两者电荷 （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 2、使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电： 电子从一个物体转移到另一个物体 (2)接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体 (3)感应起电：电荷从物体的一部分转移到另一部分 3、电荷守恒定律：电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变. 小 结 4、所有带电体的电量等于电荷量e或电荷量e的整数倍 5、电荷量e：指电子（或质子）的电荷量，称为元电荷 6、比荷：带电体的电荷量与其质量的比值 例1：科学家在研究原子、原子核及基本粒子时，为了方便，常常用元电荷作为电量的单位，关于元电荷，下列论述正确的是： 　　A、把质子或电子叫元电荷． 　　B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． 　　C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对值叫元电荷． 　　D、质子带有最小的正电荷，其电量的绝对值叫元电荷． 答案：B、C、D． 3、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q放置．用手接触B端，移去手指再移去Q，AB带何种电荷 __________ ．若手的接触点改在A端，情况又如何___________ 。 负电荷 负电荷