河北省衡水市景县黎阳学校八年级历史上册《难忘九一八》学案（无答案）.docVIP

河北省衡水市景县黎阳学校八年级历史《难忘九一八》学案 【课堂教学目标】 热爱共产党的教育。 重点难点的突破与解决： 本课的重点：九一八事变和西安事变 处理办法：通过音乐欣赏结合纪录片的形式，是学生形象的了解和掌握。 本课的难点：西安事变的和平解决和意义 处理办法：组织学生讨论，播放纪录片，教师加以点拨 教具准备：多媒体 电教鞭 课时安排：一课时 【自主预习方案】 利用自习时间，根据学案，自学课文，在课本上勾划要点，明确答案后立即记忆，记下发现的问题相互交流。 知识点一：九一八事变 背景：日本早就制定侵犯中国的国策，日本急于发动战争摆脱经济危机。 爆发： 年9月18日，日本关东军炸毁 北郊附近柳条湖的一段铁路，攻占 城。 蒋介石的态度： 。 结果：日军占领 ，随后侵占 。 5、中国东北军民局部抗战：组织抗日义勇军抵抗日军的入侵， 领导抗日游击队开展抗日游击战争。中国人民 开始。 知识点二：西安事变 1、背景：日军进犯华北，中华民族危机严重，民族矛盾上升为主要矛盾。 2、爆发：为了 （目的）， 年12月12日， ， ，扣押了 ，实行 ，提出 的主张。 3、和平解决：中国共产党从 出发，主张和平解决。 等到西安调停，经过共产党和各方面努力，蒋介石被迫接受 ， 的主张。 4、西安事变和平解决的意义： 基本结束， 初步形成。 【课堂导学方案】 ●导学点一：九一八事变 出示材料： “使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。” “惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。” “满蒙并非中国的领土。” “今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。” 1、九一八事变发生的背景、时间、地点、经过和结果。 2、蒋介石给张学良密电，分析九一八事变发生后，蒋介石的态度如何？ 3、九一八事变之后，东北人民是如何抗日的？ 4、阅读小字，了解伪满洲国傀儡政权的情况。 ●导学点二：西安事变 情景再现：利用多媒体播放纪录片 1、找出西安事变的背景。 2、在课本中标出张学良、杨虎城发动西安事变的目的、西安事变的经过和结果。 3、西安事变和平解决的意义是什么？ 【课堂评价方案】 合作交流（组内交流、师生互动，每小组各出1名代表，答题；其他组同学可修正、补充，教师点拔，知识升华） 1、出示材料： （一）“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族于不顾。” ——1931年8月16日蒋介石给张学良密电 （二）“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。” ——九一八事变发生时在江西剿红的蒋介石给张学良电 （三）东北军奉命：“即使勒令缴械，占入营房，均可听其自便。” ——《九一八事变真相》 （四）“政府现时既以此次案件诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。” ——1931年9月23日国民政府《告全国民众书》 （一）九一八事变时，蒋介石说，中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。” ——冯玉祥《我所认识的蒋介石》 （二）1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。” （三）1931年10月，国民政府密使许世英赴日本谈判。许世英代表蒋介石声称：“如果日本能担保中国本土十八行省的完整，则国民党可同意向日本……让出东北。” 请回答： （1）这是谁在什么事变后？ （2）这个命令造成什么恶果？ 3