河南省商丘市第三高级中学2012年秋九年级化学上册《2.2氧气》课件 新人教版.pptVIP

* * * 人教版九年级化学上册第二单元 课题二 1.教材的地位与作用 一、教材分析 本课题是在学生学习了有关空气的知识的基础上，开始比较系统地认识具体物质及其变化规律。为以后学习探索别的物质如二氧化碳等做铺垫。氧气对学生来说是一种熟悉的气体，把它作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料。本课题从学生已有氧气的用途的知识引出氧气的物理性质，进一步通过实验学习氧气的化学性质，层层深入，符合九年级学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育原理的认知规律，为后面元素化合物的学习提供了一个合理的思维模式。 教学目标 知识技能 初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系 知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式 认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应 教学目标 过程与方法 培养学生观察与分析、合作与交流的能力 学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法 教学目标 情感、态度与价值观 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要性 氧气的化学性质以及化学反应的概念 理解氧气的化学性质比较活泼 重点 难点 教学重难点 了解氧气物理 性质和用途 氧气化学性质 模糊的认识 空气的知识 二、学情分析 三、教法学法 1.说教法 全员参与 学生为中心，教师是组织者、引导者、合作者 自主学习 合作探究 问题讨论 多媒体辅助 比较归纳 2. 说学法 良好的思 维习惯 氧气的化 学性质 氧气的物 理性质 观察、描述、分析、结论 自主阅读、观察描述 学法指导的关键 教学过程 创设情境 引入新课 自主学习 了解物理 性质 实验探究 掌握化学 性质 归纳总结 知识的升华 布置作业 持续学习 四、教学过程 1、创设情境、引入新课 氧气 2、自主学习，了解物理性质 3、实验探究，掌握化学性质 助燃性 问题讨论 　　带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？我们可以怎样进行这些实验？实验过程中我们应注意观察什么？ 剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。 微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 淡黄色固体 硫磺 文字表达式 在氧气中燃烧的现象 在空气中燃烧的现象 反应物的色、态 反应物的名称 硫+氧气 点燃 二氧化硫 硫燃烧 (1) 硫和氧气发生反应的条件是什么？ (2）为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？ (3) 硫在空气中与在氧气中燃烧现象为什么不同？ 讨 论 木炭燃烧 磷燃烧 铁丝燃烧 磷 铁丝 木炭 剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。 微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 淡黄色固体 硫磺 文字表达式 在氧气中燃烧的现象 在空气中燃烧的现象 反应物的色、态 反应物的名称 硫+氧气 点燃 二氧化硫