赵树华说课稿2.doc

九义教材初中物理八年级下册 《测量小灯泡的电阻》说课稿 落水镇初级中学 赵树华 各位评委老师，大家好！ 我今天的说课内容是初中物理人教版八年级下册第七章第三节《测量小灯泡的电阻》。下面我通过教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置等几个方面来进行说课。 一、 教材分析 1、教材的地位和作用 本章教学内容以欧姆定律为线索，从欧姆定律的探究开始，到欧姆定律在实际中的应用结束，教材始终站在培养学生的科学素养的角度安排教学内容。第三节测量小灯泡的电阻作为欧姆定律的一种应用，不仅使学生获得了一种测量电阻的方法，并能使学生体验到物理规律在解决实际问题中的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的发现，提出新的问题，促使学生把前后知识进行联系，完成知识的系统化。为后面学习《测量小灯泡的电功率》打下基础。本节课是培养学生观察能力，动手能力和交流合作能力的好课例。能让学生亲身经历探究的过程，体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 2 、教学目标 【一个好的教学目标，就是一个好的课堂教学的整体构思，是课程设计的灵魂，是学生学习和评价的依据和标准，也是教学活动的归宿。】因此我把本节课的教学目标确定为： (1) 知识目标是： a. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。 b. 进一步掌握电流表和电压表的使用方法及规则。 c. 通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用。 (2) 过程与方法目标是： 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 (3) 情感目标是： a. 实验电路的、设计、连接以及测量过程的兴趣培养。 b. 在实验过程中，注意培养严谨的科学态度和相互协作的团队精神。 3、重点，难点。 因为正确掌握实验仪器的使用方法是实验探究顺利展开的保障，因此我把本节课的教学重点确定为：能正确使用电流表，电压表和滑动变阻器。我把本节课的难点确定为；实验数据的分析和处理。因为影响灯丝电阻的因素是学生很难接受的。所以如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点。 二、 教法 1、学情分析 教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。对学生能力的要求较高。 学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难： （1）学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格。 （2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。 （3）在数据分析中出现困难。 2、教学设计 在面向全体学生，立足“一切为了学生的发展”的新教材教学环境下，培养学生的创新精神和实践能力是中学物理教学的主题思想。本节教材注重培养学生的探究性学习能力，结合教学实际，我把整个教学分为三个板块： 一 是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。这是学生是否可以顺利完成探究的前提。二 是学生自主探究。三 是对实验数据的分析处理。三个环节是层层递进的。 实验探究，一般可以分为七个环节，本节课我重点训练的是设计实验、进行实验、数据处理三个环节。因为一节课不可能面面俱到的。 3、教法： 【教无定法，贵在得法，根据课标，我把教师的角色定位为引导者，组织者，和学生平等交往，形成一个学习共同体。】针对八年级学生的生理和心理特征及本节课实际，我决定采用以下教学方法（1）用实验探究法去实验，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。（2）用讨论法 4、教学手段：多媒体辅助教学 5 教具准备：小灯泡（2.5v）、电流表、电压表、开关 、电池组 、滑动变阻器。 三、学法： 【学生是教学的对象，又是学习的主体，教学中，我非常注重学生的学法，学生学习的目的是否明确，有无浓厚的兴趣和求知欲，是教学质量高低的主要因素。】因此本节课的教学中我主要让学生独立思考，自主探究，鼓励学生积极与同伴交流与合作。 四、教学过程 1 、探究前的准备 学生先把实验原理、电路图、实验步骤等搞清楚，是顺利完成学习任务的前提。因此在这个环节我计划用10分钟时间。 教师出示灯泡，观察钨丝，然后提出如何测量灯泡内灯丝的电阻这一问题？引导学生思考，从而引入本节课的课题《测量小灯泡的电阻》。 （1）实验原理，我是先让学生回忆欧姆定律，由导出公式就可以知道。 【设计实验并制定方案是整个探究过程中最重要的一个环节，也是实验成功的基础，还能有效地培养学生的实验能力】 （2）下面就是设计电路图。让学生知道要用滑动变阻器去改变导体两端的电压。让学生自己设计，然后参考书本上的图。（用多媒体显示电路图） （3）接下来就是设计实验步骤：让学生在讨论中，理解实验是如何进行的。提问学生，然后让其他组的学