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第十章 卢梭的教育思想
第十章 卢梭的教育思想 学习内容 第一节 生平与著述 第二节 自然教育思想 第一节 生平与著述 让·雅克·卢梭（Jean Jacques Rousseau，1712-1778年）出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭。 曾撰写、出版《论人类不平等的起源和基础》（1753年）、《新爱露依丝》（1761年）、《社会契约论》（1762年）等名著。 教育代表作是《爱弥儿——论教育》（1762年），此书曾被誉为资产阶级教育的“圣经”，集中反映了他的教育思想。 一、论培养“自然人”（教育目的） 1.培养对象 特权阶层受教育“放弃封号” 穷人不需受教育就能成为“自然人” 2.培养目标 有优等的智力与强健的身体； 掌握了劳动技能，自食其力 有“自爱心”和“怜悯心 ” 二、按照儿童的自然本性进行教育 教育的来源 各自的作用 教育的方法 1.让儿童“自然成长”、“自由发育”，“自由教育” 2.自然后果教育 3.以乡村为学校，以事物为教材，拜自然为教师 4.按照儿童的自然发展阶段教育儿童 1.婴儿期（0-2岁）：注重体育 2.童年期（2-12岁）：特别注重感官教育 3.前青春期（12-15岁）：注重智育与劳动教育 4.青春期（15-20岁）：注重道德教育 卢梭批判封建教育的功绩是巨大的。他这些推崇儿童，改革教育内容与方法的主张，反映了资产阶级和广大劳动人民要求从封建专制主义下解放出来的强烈愿望，在当时起了动员人民向封建教育制度开战的进步作用。 他的理论是资产阶级革命时期教育理论发展的一块新的里程碑。以后裴斯泰洛齐、康德、巴泽多、杜威等欧美教育家、哲学家，都深受卢梭理论的启发，近代的教育改革和教育科学的发展，也受到卢梭教育思想的诸多影响。 * 爱弥儿插图 第二节 自然主义教育理论 卢梭纪念碑
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