2016版本科专业人才培养方案修订原则意见研讨.docVIP

2015年暑期教学工作研讨会 会 议 材 料 （一） 教务处 2015年7月  华北理工大学2016版本科专业人才培养方案修订实施为深入贯彻实施教育部等部门《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)及《教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（教高2012] 9号）、《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012] 1号）、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高2011] 9号）等文件，结合学校第二次教学工作会议精神，为全面提高我校人才培养质量，现对2016版本科专业人才培养方案修订工作提出如下意见： 一、指导思想 人才培养立德为先、立学为基。既要加强专业教育，注重高素质、重应用、强能力，更要加强思想品德教育，注重树理想、讲诚信、强意志，打造青年学生的精神骨骼，提升学生的爱国精神、公民意识和社会责任。把促进学生的全面发展和适应社会需要作为人才培养质量的根本标准。 高等教育内涵建设，识创新能力，教学方法与教学评价体系 着力加强学生的科学思维与学习方法训练，培养学生自主学习和终身学习能力；着力加强学生课外实践与研究活动开展，培养学生实践能力和创新能力；着力加强学生人文素养与精神品格教育，培养学生理性认识现实问题与道德问题的能力。 二、人才培养目标 以创建国内知名大学为目标，坚持学术并举、崇术重用、依托行业、服务地方的办学理念，以京津冀和区域发展重大需求为动力，以学校整体提升为契机，紧扣学校办学定位，充分发挥学校的办学特色和学科优势以提高人才培养质量为核心着力培养具有健全人格、人文素养和科学素质基础扎实 三、 重视品德养成，注重全面发展 以立德树人为根本任务，按照育人为本、德育为先的要求，将贯穿整个培养计划的各个环节。加强社会主义核心价值体系教育，培育和践行社会主义核心价值观。以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，加强中华优秀传统文化教育，着力培育学生的高尚道德品质理想人格。以学生能力培养为导向，注重全面发展，把思想品德、科学精神、人文素养、健康人格教育和实践能力的培养贯穿于人才培养的全过程着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和追求卓越的创业精神以及善于解决问题的实践能力。 经济社会发展需要、学校办学目标和以知识为基础，以能力为本位，以素质为核心，在人才培养目标、培养规格、课程体系、教学方法、教学手段、培养途径、教学评价体制、教学环境、管理机制等几个方面本次修订培养方案过程中，合理定位，科学素养和创新研究能力。正确认识和处理通识教育和专业教育、人文教育和科学教育、理论教学和实践教学、共性要求与个性培养、教师引导和学生自主学习之间的关系进行全面综合改革。各学期课程分配均衡实现课程内容的有机衔接加强通识课程学科基础促进理论与实践、知识与能力的有机贯通，实现课程组织方式从知识导向型向能力导向型的转变改革教学方法实现从以教为主转向以学为主，积极倡导研究性教学。开设小班研讨课，运用探究式、案例式、问题式等教学方式，借助慕课、翻转课堂等现代教学模式，不断创新教学手段和方法，提高教学效率，激发学生的学习积极性、主动性、创造性。改革一考定全局的传统终结性评价方式，转向形成性评价和终结性评价相结合、课内教学与课外自主学习相结合的全程评价。遵循以生为本，以师为先的理念，压缩学时，重在把方法教给学生，为学生自主学习留下充足空间强化学生学习能力注重科学思维与科学方法的训练，为学生终身学习提供必要思想保障 5. 改革实践教学，提升实践增加课程设计学时。统筹推进实践教学内容和方法改革，构建多层次、多学科、全方位的实践教学平台，全面提高学生的实践能力。重新梳理实习内容和要求，完善课程设计教学大纲， 6. 提高综合素质创新深化教育教学改革，全面推进素质教育，加强对大学生创新能力与素质拓展能力的培养。重视开展以科研项目训练、学科竞赛为主的课外科技活动社会实践拓展人文、美育、艺术、体育等全方面素质训练充分利用好第二课堂，有计划、有组织地实施以学生综合素质的全面提高为目标，将创新与素质教育培养计划纳入人才培养方案创新学分。探索培养造就多规格人才、个性化人才和创新型人才的，造就适应经济社会发展需要的高素质工程技术人才医学人才。深入开展科教推进教育国际化，完善合作办学运行机制，培养具有国际化视野的人才。CDIO项目，让学生在学习专业知识的同时亲身体验高级设计过程，使得知识的学习和应用之间形成良性互动。 （6）学分互认模式。充分利用校外教育资源，选派学生外出学习，承认学习学分。一是与国外高校扩大交流，实现学分互认；二是与国内高水平大学加强交流，实现学分互认；三是加强校企合作，在企