《丑小鸭》研讨.ppt

丑小鸭 陶冶 K011141437 一、教材 1.背景介绍 《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活，仍然一心一意地追求美好的理想，最终变成了一只美丽的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。? 3.重点与难点突破及途径 重点：认识新字词，有感情地朗读课文和对写作技巧想象的把握，能简单复述故事情节。难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望，同时初步领悟童话的教育意义。 难点原因：现在的小孩子一般都是在父母的呵护下成长的，没经历过什么大风大浪。突破途径：让学生们自己谈谈生活中遇到过的困难，是怎样解决的。选择勇敢面对和逃避有什么不一样的结果。 二、教材处理 三、教学方法 教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，倡导自主、合作，探究的学习方法，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 教学手段：运用多媒体、板书、录音机等 四、教学流程 第一环节 导入新课? 美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”?。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?”?利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。?? 第二环节：新课学习?在此基础上又分为，第一步：感知教材；第二步：讨论质疑 ① 感知教材 先介绍作者，在学生介绍的基础上，我加以补充，为问题组中的第3题做好铺垫。因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文，所以第一个环节就让学生带着问题快速朗读课文，而且我对学生说：看谁能最先回答出老师提出的问题。以此调动学生回答问题的积极性，学生带着以下几个问题快速阅读文章。 问题： A.这篇童话讲了一个什么故事？? B.丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？这些打击面 前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？ C.当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？? D.这篇童话给我们什么启示？ *以上题目的设计，主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文，把握丑小鸭这一形象的特点。因为问题难度并不大，所以在学生讨论的基础上，教师只做适当点拨，学生就可以自己完成。 ②讨论质疑 在进行完成此环节后要求学生自主质疑、答疑，教师进行归纳总结。四人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。?目的是让学生在自主、合作、探究的方式中进一步把握教材的实质。?然后，我又出示新的问题组：（1）、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？（2）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系”这句话？?（3）、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？ 第三环节 ：课堂小结 为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结、学生被动听课的教学模式，为学生小结教师适时引导补充。这样，即强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。 第四环节：布置作业 分为两部分 1 书面作业（课后习题）和复习本文； 2 预习下节内容，目的的维了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。 第五环节：教学体会 总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中使用导读法、谈话法、讨论法、练习法等多种教学方法，运用实验、电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力，渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。 五、板书设计 板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有层层深入的特点，简洁明了、通俗易懂。用递进式的文字，清楚而又生动形象