【三维设计】高中语文第一单元第1课沁园春长沙课件新人教版必修1研讨.pptVIP

技法汇总 鉴赏诗词的情景交融手法 1.解题储备 所谓情景交融类诗词，通常是全诗字面上没有写人叙事的内容，更没有直接的感情表白，字面上全是对景物的描写，而描写景物的同时寄予着作者的某种思想情感，结果使全诗的情和景融为一体，不可分离。情景交融类诗 歌一般是选择一个一个的“景”组成一幅“画面”，然后，靠这幅“画面”说话，靠这幅“画面”传情达意。 即“登山则情满于山，观海则意溢于海”，“一切景语皆情语”。 情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体，并再 现大自然的美，从而增强诗的形象性和艺术感染力。 2.解题步骤 找出诗中景(意象)→分析景(意象)本身特点→知人论 世，把握诗歌情感。 课内素材 1910年，毛泽东即将外出求学，临行前改写了日本一个叫月性的和尚写的一首言志诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”将其夹在了父亲每天必看的账簿里。16岁外出求学并立下大志，是毛泽东人生的第一个转折点。自此之后，他走出韶山，开始了真正自觉刻苦的学习，并有意识地“充分发挥自己身体及精神之能力”。他开 始心系社会，励志苦学，探求大本大源，读无字之书， “男儿努力，蔚为万夫雄”。他开始“身无半文、心忧天 下”，“不为浮誉所惑、不与流俗相竞”。他开始