【人民版】历史必修三：专题7第4课《向“距离”挑战》示范教案研讨.docVIP

四 向“距离”挑战 学习内容分析 （1）课标要求 了解电子计算机与网络技术发明的概况；理解现代信息技术对人类社会的影响。分析计算机网络的发展给社会生活带来的变化和存在的问题。 感受信息时代带来的社会生活和价值观念的变化，加深对“科学发展和人文关怀并重”价值观的理解和认同。 ⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接 本专题主要阐述了近代以来世界科学技术发展的概况。主线较为清晰，它的主线是用近代以来世界科学技术的典型事例，阐明科学技术是推动人类社会向前发展的原动力。 在本专题讲授中要抓住科学和技术两条线索，并要说明这两条线索的联系。 在技术这条线索中，实际上是讲了近代以来三次技术革命。瓦特改良的蒸汽机，被称为万能蒸汽机，这是工业革命中最伟大的发明。它解决了工业发展的动力问题，从此工业革命轰轰烈烈地开展起来，人类社会进入“蒸汽时代”。轮船、火车的出现，把原先彼此相对隔离的世界联系起来，改变了世界的格局。电力技术的应用，引发了第二次工业革命，人类社会进入“电气时代”。电力成为工业发展的主要动力。电话、电报、无线通信的相继问世，改善了信息交流，便捷了交通运输，加强了世界各地的联系，丰富了人们的娱乐生活，使世界面貌大为改观。互联网的诞生，标志着信息时代的到来，人类已经进入信息化社会。人类正面临一个蓬勃发展的全新的文明形态。网络与社会生活融为一体，把人类推向新的生活空间。每一个人都是地球上的一个点，可以通过计算机网络，把每一个点连接成线。人在终端，情传天下。整个地球上的人类构成一体化的世界。 教学过程中，注意了解科技发展的阶段性特征，注意结合学生的学习生活的实际，创设问题情景，引导学生积极思考，主动参于课堂学习。注意激发学生热爱科学、献身科学的情感，汲取科学巨匠的成功的研究方法和创新精神。 本节课首先讲述了立体交通的出现拓展了人类生活的空间范围；接着讲述了现代通信技术的出现，使人类信息传递的速度和空间发生重大飞跃，电子计算机和网络的出现为人类信息交流创造了一个新的平台，为人类提供了虚拟的生存空间，拓展了人类文明交融的速度、广度和深度，成为世界整体化进程的重要物质载体。人类在自己的创造中改变了自己的生存、生活和生产观念，人类在欢呼科技进步为我们提供各种便利的同时，不可忽视自身的道德建设，不能忽视精神的物化导致的人性的异化。 学习者分析 （1）学习兴趣 本节课内容贴近学生现实生活，都是学习介绍学生身边的事物，因此学习兴趣比较高。 （2）已有知识状况 （认知起点）及学习需要：学生对这块内容在以前的教学中有所涉及但不够系统全面，因此认知起点中等。通过本课的学习可以帮助学生更好的了解近代以来人们对“距离”提出的全面挑战，不仅有利于增长知识，而且通过学习可以认识到科学技术给世界带来的深刻变化和影响，从而更加正确客观地对待科技成果，学好科技、用好科技，让科技造福人类。 学习行为 因学生对本内容比较感兴趣，在学习行为上表现积极主动。 教学目标设定 （1）知识与能力 知道第二次工业革命在交通、通讯、信息等领域的重大发明。了解汽车、飞机、电报、电话、计算机技术发展的过程及对人类生活的影响。了解科学家、发明家的贡献。能运用联系的观点分析科学与技术之间，发现与发明之间的关系。知道科技进步的积极作用，同时了解科技带来的消极影响。 （2）过程与方法 运用阅读材料、观察图片、科技片等来了解汽车、飞机、电报、电话、计算机技术的发展过程。会收集、整理、运用相关的历史学习资料，进行相关的判断分析，说明这些发明对历史进程的作用和影响。能运用联系的观点观察问题，了解继承与发展的关系。可以利用相关的教学资源继续探究试验，了解发明的原理和结构，加深对所学知识的认识和理解。组织学生讨论网络出现的进步作用与当今许多青少年迷恋网络带来的社会问题，从而强化对科技进步作用的认识。 情感态度与价值观 通过学习，了解科技进步与发明对人类历史和现实的巨大作用与影响。树立科技是第一生产力的观念。了解发明与理论知识之间的关系，树立学好文化知识报效祖国的远大理想。通过学习，了解发明家发明的过程，培养勇于探索，勤于实践的科学精神。 教学策略设计 （1）教学重点：现代交通工具和信息传递技术改变人类的时空观念。 教学难点：人类时空观念变化与学生自身生活阅历结合。 （2）教学活动：目的：通过学生自身生活阅历了解信息传递技术改变人类的时空观念，这样既突出了教学的重点，又解决了教学难点，让学生感受和体会历史。 （3）教学形式：探究式教学、合作式教学 （4）教学方法：情境教学、历史比较、问题探究、史料分析 （5）教学媒体：多媒体课件、电脑、音响、投影仪 教学过程设定 （1）课前预习 一、立体交通的诞生 1.立体交通诞生的背景： （1） 的进行，使人类从蒸汽时代跨入电气时代。 （2）19世纪70