【国华教育_2015专题1_实验操作类问题课件研讨.pptVIP

2．如图，从边长为(a＋4) cm的正方形纸片中剪去一个边长为(a＋1)cm的正方形(a＞0)，剩余部分沿虚线又剪拼成一个矩形(不重叠无缝隙)，则矩形的面积为( ) A．(2a2＋5a) cm2 B．(3a＋15) cm2 C．(6a＋9) cm2 D．(6a＋15) cm2 D 3．(2014·广安)在校园文化建设活动中，需要裁剪一些菱形来美化教室．现有平行四边形ABCD的邻边长分别为1，a(a＞1)的纸片，先剪去一个菱形，余下一个四边形，在余下的四边形纸片中再剪去一个菱形，又余下一个四边形，……依此类推，请画出剪三次后余下的四边形是菱形的裁剪线的各种示意图，并求出a的值． 4．如图是用硬纸板做成的四个全等的直角三角形，两直角边长分别是a，b，斜边长为c和一个边长为c的正方形，请你将它们拼成一个能证明勾股定理的图形． (1)画出拼成的这个图形的示意图； (2)证明勾股定理． 5．(2014·杭州)把一条12个单位长度的线段分成三条线段，其中一条线段长为4个单位长度，另两条线段长都是单位长度的整数倍． (1)不同分法得到的三条线段能组成多少个不全等的三角形？用尺规作出这些三角形；(用给定的单位长度，不写作法，保留作图痕迹) (2)求出(1)中所作三角形外接圆的周长． 画图、测量、猜想、证明等有关的探究型问题， 往往利用几何图形的性质进行全等、相似的证明． 图形的分割与拼接 1．(2013·深圳)如图，有一张一个角为30°，最小边长为2的直角三角形纸片，沿图中所示的中位线剪开后，将两部分拼成一个四边形，所得四边形的周长是( ) 【解析】根据三角函数和中位线的性质可以计算出各线段的长，然后拼图，出现两种情况，一种是拼成一个矩形，另一种拼成一个平行四边形，进而算出周长即可． D 2．(2014·宁波)课本作业题中有这样一道题：把一张顶角为36°的等腰三角形纸片剪两刀，分成3张小纸片，使每张小纸片都是等腰三角形，你能办到吗？请画示意图说明剪法． 我们有多种剪法，图1是其中的一种方法： 定义：如果两条线段将一个三角形分成3个等腰三角形，我们把这两条线段叫做这个三角形的三分线． (1)请你在图2中用两种不同的方法画出顶角为45°的等腰三角形的三分线，并标注每个等腰三角形顶角的度数(若两种方法分得的三角形成3对全等三角形，则视为同一种)； (2)△ABC中，∠B＝30°，AD和DE是△ABC的三分线，点D在BC边上，点E在AC边上，且AD＝BD，DE＝CE，设∠C＝x°，试画出示意图，并求出x所有可能的值； (3)如图3，△ABC中，AC＝2，BC＝3，∠C＝2∠B，请画出△ABC的三分线，并求出三分线的长． 【解析】第(1)题由45°联想等腰直角三角形，过底角一顶点作对边的高， 发现形成一个等腰直角三角形和直角三角形，直角三角形斜边的中线可形成两个等腰三角形； (2)用量角器、直尺先作30°角，而后确定一边为BA，一边为BC，根据题意可以先固定BA的长，而后可确定D点，再分别考虑AD为等腰三角形的腰或者底边，兼顾A，E，C在同一直线上，易得2种三角形ABC，根据图形易得x的值； C (3)因为∠C＝2∠B，作∠C的角平分线，则可得第一个等腰三角形，而后借用圆规，以边长画弧，根据交点得出三分线，根据外角等于内角之和及腰相等等情况列出等量关系，求解方程可得各线段的长． 解：(1)如图1　(2)①如图2，当AD＝AE时，∵2x＋x＝30＋30，∴x＝20；②如图3，当AD＝DE时，∵30＋30＋2x＋x＝180，∴x＝40　(3)如图4，CD，AE就是所求的三分线． AE就是所求的三分线．设∠B＝α，则∠DCB＝∠DCA＝∠EAC＝α，∠ADE＝∠AED＝2α，此时△AEC∽△BDC，△ACD∽△ABC，设AE＝AD＝x，BD＝CD＝y，∵△AEC∽△BDC，∴x∶y＝2∶3，∵△ACD∽△ABC，∴2∶x＝(x＋y)∶2， 3．(2013·安徽)在一张直角三角形纸片的两直角边上各取一点，分别沿斜边中点与这两点的连线剪去两个三角形，剩下的部分是如图所示的直角梯形，其中三边长分别为2，4，3，求原直角三角形纸片的斜边长． 4．七巧板是我们祖先的一项卓越创造，用它可以拼出多种图形．请你用七巧板中标号为①，②，③的三块板(如图1)经过平移、旋转拼成图形． (1)拼成矩形，在图2中画出示意图； (2)拼成等腰直角三角形，在图3中画出示意图． (注意：相邻两块板之间无空隙，无重叠；示意图的顶点画在小方格顶点上．) (1)(2)参考图形如下(答案不唯一)