【学案设计】高中生物北师大版必修3：第四章生物与环境的协调发展章末整合课件(北师大版必修3)研讨.ppt

再见 * 本讲内容结束 请完成课时作业 温馨提示 * * * * 稳态与环境 （北师版） 山东金榜苑文化传媒有限公司荣誉制作 网络构建 ①__________；②______；③______；④______；⑤______； ⑥____；⑦____；⑧____；⑨______；⑩______。 非生物成分 生产者 消费者 分解者 食物网 物理 化学 行为 抵抗力 恢复力 方法整合 方法一　巧判生态系统中的营养级 【典例1】兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐 所处的消费者级别及营养级级别分别是(　　) A．次级消费者，第二营养级 B．次级消费者，第三营养级 C．三级消费者，第二营养级 D．三级消费者，第三营养级 B 草→兔→红狐→狼 方法整合 对于生物在生态系统中所处的营养级，先依据各种生物的有机物 总量、能量、数量或有毒物质富集量等绘出食物链，然后加以判 断。 1．营养级的计算从生产者开始，每一个环节为一个营养级。 2．营养级与消费者的级别并不一致，营养级＝消费者级别＋1。 因为营养级是从生产者开始的，消费者级别是从初级消费者开 始的。 3．消费者所处的营养级级别并不是一成不变的，一种消费者可 在同一食物网的不同食物链中占据多个营养级。 1．长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是(　　) A．第三营养级、第二营养级、第一营养级 B．第三营养级、第一营养级、第二营养级 C．第二营养级、第三营养级、第一营养级 D．第一营养级、第二营养级、第三营养级 方法整合 A 生产者 营养级越低，耗氧量越大 初级消费者 次级消费者 (1)在此食物网中共有____条食物链。 (2)在此食物网中，________________ ____________属于初级消费者，处于最高营养级的生物是____________。 方法整合 方法二　食物链和食物网的分析 【典例2】如图所示为某生态系统的食物网简图，分析回答有关问题： 10 猫头鹰是蛇的天敌 (3)在此食物网中，可以占有两个及以上不同营养级的生物有_________________________。 (4)兔和食草昆虫之间的关系是____；猫头鹰与蛇之间的关系是___________；食物链中各种生物之间的最根本的联系____联系。 (5)由于捕猎的原因，猫头鹰的数量大量减少，则蛇的数量将会_____。 兔、鼠、吃草籽的 鸟、食草昆虫 猫头鹰、狐 食虫鸟、蟾蜍、蛇、猫头鹰 竞争 捕食和竞争 食物 增多 方法整合 1．食物链的分析 食物链：A→B→C→D→E。 (1)每条食物链的起点总是生产者(如A)，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级(如E)，中间为多种动物，有任何地方间断都不能算完整的食物链。 (2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。如C大量增加时，B减少，A、D、E增多。 (3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态平衡中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。如当C大量增加时，虽然其他几个营养级数量暂时变化较大，但一段时间后数量又趋于新的稳定。 方法整合 2．食物网的分析(如图所示) (1)由于同种生物在食物网不同食物链中占有不同的营养级，所以两种生物之间的关系有可能出现不同概念。 (2)在食物网中，当某种生物因外界因素而大量增加时，一般除导致上一营养级数量减少，下一营养级数量增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降(如图中E大量增加时，会导致A数量减少，F数量增加，同时会引起与E有竞争关系的B数量减少)。 (3)在食物网中，当一种生物因某种原因而大量减少，对另一种生物的影响沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 (4)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物的种类而非生物的数量。 方法整合 (5)生物数量往往还表现出与生物的生殖周期等有关的复杂关系。在分析问题时，既要注意遵循一定的规律，还要注意事物的复杂性，如环境不同，生物可能表现不同。 2．如图是某陆生生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述 中，错误的是(　　) A．此生态系统中有8条食物链 B．沿食物链甲→丙→己→庚，庚获得的能量最多 C．若丙种群数量下降5%，辛种群不会发生明显变化 D．丁和辛之间存在竞争和捕食关系 方法整合 A 方法整合 方法三　生态系