人教版新课标高中地理研讨.pptVIP

区域可持续发展的瓶颈（社会、经济角度）： 人口再生产与物质再生产的长期自由分离； 资源的生产价值与生态价值的长期背离； 对环境资源的无偿占有与自觉保育之间的严重失衡； 追求经济效率与社会公平之间的矛盾； 环境与发展之间的矛盾； 环境成本外部化、环境巡租所导致的制度失灵和政府失灵。 * * 人教版新课标高中地理 必修3教学建议 江苏省常州市教育教研室 沈 斌 ▲ 教材是如何帮助学生学的 —理清教材的脉络关系 ▲ 教学展开的若干建议 ▲学什么，学到什么程度 --教师视角的课程标准解读 1-1 必修模块之间的关联 学科背景/学习内容与方法/价值追求 自然地理地理1 自然地理环境自身的演化过程、机制及其对人类活动的影响。以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。 环境对人类活动：尊地之规，建设美好家园 人文地理地理2 从地域角度看待人文现象的空间分异。以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系。 人类活动对环境：以地为生，协调人地关系 区域地理地理3 在区域视角下看待人地协调，区域可持续发展。以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。 综合、实践、应用：因地制宜，促进区域协调发展 尊地之规，因地制宜，人地协调，可持续发展 1-2 必修3的相关课程标准要求—表述方式 “内容标准”中教学目标行为化的表