2 瀑布.docVIP

课题 2 瀑布 （ 第一课时 ） 上课时间 　 教学目标 1、学会本课7个字，理解“叠叠`、`屏、`如、`涌”等词。 2、解题、读文，理清写作顺序，提出不懂问题。　　4、练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。 教学重点 识记课文生字、词语；有感情朗读课文。 教学难点 学习作者按一定的顺序观察事物的方法 教具准备 字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片 教学环节 导学过程 二次备课 预习提纲： 1、搜集有关瀑布的资料，了解叶圣陶。 2、 初读课文，借助拼音把课文读通顺。勾画出本课的生字，多读几遍。利用查字典或联系上下文理解生词。 找出不懂的词句，画上“？”。 一、揭示课题，激情导入。 1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，他很调皮，想让大家猜猜他是谁？请听（播放课件：瀑布的声音。）你猜出来了吗？（生猜。）　　2、瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么样子的呢？让我们来看看。（展示图片）　　3、谁来说说你搜集的瀑布资料？（学生展示资料） 4、是啊，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽的。今天让我们一起来读读著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑布是什么样的吧？ 　　1、检查自学情况　　　（1）出示生字卡片，检查认读情况。　　　（2）提出自己认为难读、难写的字。　　　（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。　　　（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。　　2、听老师读，听听读的是不是和老师一样，不一样的，听老师是怎么读的。 3、能读准吗？读给同桌听听，互相帮助。生读。获得同桌帮助的举手，恭喜你们有收获了，帮助了同桌的举手，你们真厉害。全班正音。 4、能读了吗？这会不但要读准字音，还要读通顺。齐读。 5、小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。 三、读文质疑，理清顺序　　1、教师范读　　2、学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子） 3、作者听到了什么？看到了什么？（听到瀑布声音，看到瀑布的样子。） 4、哪些语句是讲瀑布的声音？哪些语句是讲瀑布的样子？请同学们用“——”线在文中标画出。　　四、布置作业：　　1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。　　2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。　　3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。 　 板书设计 2 瀑布 远—————近 听到————看到 声音————样子 课题 2 瀑布 （ 第二课时 ） 上课时间 　 教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。　　2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。　　3、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。 教学重点 读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。 教学难点 通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。 教具准备 瀑布录象、音乐、文字片 教学环节 导学过程 二次备课 一、检查导入 1、指名背诵自己喜欢的小节。　　　2、交流抄写的语句。 3、抽读字词卡片，检查生字词的掌握情况。 4、小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。 二、品读课文。　　你喜欢哪一小节呢？用自己喜欢的方式读一读，说说自己喜欢的原因。（他们说喜欢哪小节，就从哪一小节开始学起。）　　 第一小节。　　1、“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”说说你为什么喜欢？你觉得你读出来了吗？再读读。指名读，评议。　　2、作者用什么比喻瀑布的声音的？（生答）　　板书：叠。边板书边说：“看，浪涌上了岸滩，‘又’一个浪涌上来，‘又’一个浪涌上来。”你从“叠叠”这个词看出了什么？　　生答：浪很大，一个压过一个，声音也很大，一阵紧接一阵。　　师：让我们边读边想象“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。”是什么样的声音。（播放课件：句子）　　3、想不想听听“浪涛声和松涛声”呀，我们来听听。（海浪声、松涛声）　　4、让我们一起来读读这一小节。读到这里，你心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？（很激动，特别想看看瀑布。板书：激动） 让我们带着这种激动的心情再读这一小节吧（指导朗读）！ 还没／看见瀑布， 先听见／瀑布的声音。 好像／叠叠的浪／涌上岸滩， 又像／阵阵的风／吹过松林。　　第二小节　　还没有看到瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布到底是什么样的呢？让我们跟随叶老先生一起去看看吧。　　1、读第二小节，把你喜欢的句子读给同桌听。（同桌互学）　 2、 学习第二小节