广东省2016中考物理（人教版）九年级中考物理复习课件 第二章　声现象 （共25张PPT）.pptVIP

第二章　声现象;知识网络;1. 声音的产生： (1)声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止. (2)正在发声的物体叫做声源（发声体）. 2. 声音的传播： (1)声音的传播需要介质，声音能靠任何气体、液体、固体物质作介质传播出去. 真空不能传声. (2)声音是以声波的形式传播的，可以通过示波器显示出来. ;(3)声音的传播速度：①声音在不同的介质中传播速度不同；②声音在气体中的传播速度较慢，液体中较快，在固体中的传播速度最快；③声音在15 ℃的空气中的传播速度是340 m/s （V空气=340 m/s）. ④声音传播的快慢还与温度和气压有关. 3. 回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，反射回来的声音叫做回声. (1)人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1 s以上；如果不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声加强. (2)利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近等. ;4. 人怎样听见声音： (1)人听到声音的过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听神经，听神经再把信号传给大脑，这样人就听到了声音. 声源→空气→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑 (2)人听到声音的途径：①空气传导；②骨传导. 声音通过头骨、颌骨也能传导，从而引起听觉. (3)人耳听不到声音的原因：①声音频率在20～20 000 Hz之外；②响度太小；③耳聋. ;考点2　声音的特性;②音节1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，音调越来越高；鼓皮绷得越紧，音调越高；（弦乐器）小提琴的弦丝越短、越细、绷得越紧，音调越高；（管乐器）吹笛的空气柱越短，音调越高; ③不同动物的发声频率和听觉频率一般不同. 人耳能听到的频率范围：20～20 000 Hz. 2. 响度： (1)定义：声音的强弱叫做响度，响度又叫做音量. (2)影响因素：①响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；②响度还与距声源的距离有关. 距发声体越远，响度就越小. (3)要求：会通过波形区分响度的大小. ;(4)通常用分贝（dB）为单位来计量声音的强弱. 0 dB是人能听到的最弱的声音——听觉的下限. 3. 音色： (1)定义：声音的品质/特色叫做音色（也叫做音品）. 不同发声体的音色不同. (2)影响因素：音色是由发声体的材料、结构以及发声方式决定的. (3)我们能够分辨出各种不同发声体发出的声音，就是由于它们的音色不同. ;考点3　噪声的危害和控制;考点4　声音的利用;(3)超声、次声和可听见的声音都是物体振动产生. (4)超声、次声和可听见的声音在相同的介质中传播速度相同. (5)超声波、次声波不是电磁波. 声音的产生与传播;中考真题再现与预测;3． (2013广东)“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，下列对钟声的解释，错误的是 ( ) 　 A. 人根据音调判断是钟发出的声音 　 B. 人根据音色判断是钟发出的声音 　 C. 钟声通过空气传播到人耳 　 D. 钟声是由振动产生的;考题预测 4. 如图1-2-1所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感. 这个实验是用来探究 ( ) 　 A. 声音产生的原因 　 B. 决定音调的因素 　 C. 声音能否在空气中传播 　 D. 声音传播是否需要时间;5. 手机通信靠电磁波传送信号，现将一部手机悬挂在密封的玻璃罩内，拨通手机发现手机发出铃声和闪烁的光；逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现铃声逐渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在；再让空气逐渐进入玻璃罩内，发现铃声逐渐变强并仍然有闪烁的光. 根据上述现象得到的下列结论中正确的是 ( ) 　 A. 声音、电磁波均不能在密封的容器中传播 　 B. 声音不能在密封的容器中传播，而电磁波能在密封的 容器中传播 　 C. 声音的传播需要空气，而电磁波的传播不需要空气 　 D. 声音、电磁波均需要空气才能传播;考点归纳 　　 1.声音产生的条件是发声体必须在振动. 正在发声的物体一定正在振动，振动停止，发声也就停止. 例如：寺庙的大钟停止撞击，仍“余音未止”，是因为大钟还在振动的缘故；鼓手在演奏中遇到休止符时就用手将鼓面按住，不让鼓面振动. 　　2.声音传播的条件是必须有传播的介质. 声音在介质中以声波的形式传播，以发声体为中心，向各个方向传播，传播途中，声音逐渐分散，声波逐渐减弱. ;考点2　声音的特性;考题预测 3. “小明，上学去喽！”，正在吃饭的小明听到声音就知道是好朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的？ ( ) 　 A. 音调 B. 响度 　 C. 音色 D. 频率 4. 图1-2-2是几种声音输入到示波器上时显