初中物理重点课的教学设计与优化研讨.docVIP

重点课的教学设计与优化（一） 彭前程（人民教育出版社物理室 主任） 王颖（北京市东城区教育研修学院物理教研室 主任） 今天我们将围绕“重点课的教学设计与优化”这个话题研讨物理教学实施中一些问题。黄恕伯老师在 《 关注学生基本素养，优化初中物理教学设计 》课程中重点谈到四个方面：（一）优化教学需要有顶层设计的思路； （二）培养学习兴趣是初中物理教学的头等大事； （三）重视教学联系实践，增强学生实践意识；（四）帮助学生养成良好的解题习惯。 物理教学的着眼点在于：注重全体学生的发展，注重科学探究，提倡教与学方式的多样化，使学生通过学习物理课程能够体验到“从生活走向物理，从物理走向社会”。课标修订时适当减少了内容要求的条目，但在“过程”目标却有一定程度的加强。物理知识和训练技能是培养能力的载体，能力培养是教学的根本，也是实施教学时必须考虑到的重点。 培养学生的能力，提高科学素养，要从调动学生的学习兴趣入手。黄老师在专题中分析了多个“ 激发学生的学习兴趣 、 保持学生的学习兴趣 ”的教学案例，对老师们有很大的启发 。兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。 就初中生的心理特征和认 知规律来说，他们的学习活动最容易从兴趣出发，最容易被兴趣所左右。有句名言：“兴趣是最好的老师。”这在我们教学中深有体会的。 在激发学生求知兴趣的基础上传授物理知识，是帮助学生深入理解物