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处理生成性教学资研讨
处理生成性教学资源能力专题;处理生成性教学资源的策略 ;☆ 生成性教学资源概述;☆我们如何应对生成性教学资源?;（一）、抓住契机──做有效生成的催发者;（二）、扬沙拣金──做生成信息的提炼者;（三）、二度开发──做生成教学的提升者;（四）、拓展延伸──做生成资源的拓展者;教学中的预设和生成的关系;;;;1．注意选择现实的、有意义的素材 ;2．适时变换新课的导入方式 ;二、动态生成是课堂有效学习的发展 ;1．创设开放式的教学过程 ;2．设计不同层次的开放性练习 ;三．预设成功与动态生成是相互联系的 ;请结合自身的教学实际，阐述教学预设与生成的关系。;教师多一份精心的预设，课堂就会多一份动态生成，学生就会多一份发展；通过“预设”促进“生成”，通过“生成”完成“预设”目标。在“预设”中体现教师的匠心，??“生成”中展现师生智慧互动的火花，追求课堂教学的动态生成，这样的教学才是一门名副其实的艺术，这样的课堂才能出现不曾预料的精彩。; 一堂成功、有效的课既离不开教师精心的“预设”，也不能没有学生精彩的“生成”，让预设与生成相统一，就是理性地看待和评价预设与生成，一方面预设应为生成留有空白，另一方面对有利于教学目标达成，促进学生个性张扬要有充分的空间，因势利导，让其成为课堂中的闪光点，面对一些消极的、负面的生成则不能放任自流，而应采取机智的方法，回到预设的安排上来。从而把课堂营造成精心预设与即时生成相统一的多元发展的过程，实现预设与生成的和谐统一。????;
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