形成性评价在高中英语教学中的应用研讨.docVIP

PAGE  PAGE 44 形成性评价在高中英语教学中的应用 你的论文缺少中英文对照的摘要和关键词。摘要约250字，关键词3-5个 引言 新课标提出后，评价成为了一个焦点问题。如何让学生在科学的评价体系中愉快、高效地学习，这逐渐引起一线教师的思索与探讨。此段太过简短，最好能谈及你的标题：“形成性评价” 研究目的 教育测量与评价、教育基本理论研究和教育发展理论研究是现代教育科学研究的三大领域，而教育评价作为衡量学生学业成果的重要标准之一，历来都是备受关注的一个焦点。但是，在我国大部分地区和学科，现在都采用终结性评价。尤其是以中考和高考为指挥棒的学科，如语文、数学和外语等。这种评价方式是有国家或省市地方统一出题，将所有的学生都放在同一考核标准上，用最后的考试成绩作为衡量他们学习好、坏的唯一标准。这种带有选拔功能的评价标准被用到日常学习的过程中，并且作为唯一的评价方式，它的弊端就很明显。而形成性评价，也就是过程性评价关注的不是学生最后的学习结果而是学生日常的学习过程，即通过过程进行评价。这种评价方式在我国小学阶段用得比较多，但是在中学阶段尤其是高中阶段的尝试就很少。因为，我论文中第一人称用“笔者”，全文同，请修改。 想在高中英语教学中尝试着应用这种评价方式，换一种角度研究问题。尝试探索在高中阶段如何结合高中学生的生理心理特点，通过形成性评价提高他们的学习兴趣，改变他