教育投资模型研讨.pptVIP

教育和培训;教育是人力资本投资的主要方式;; 再次，计算人力资本投资报酬率。令投资总收益现值等于投资总成本现值，即：PV=PVC，则有： 因为Bi，Cj，t和n为投资者预期确定的，是已知值，所以可以根据公式求出折现率r，该折现率r即为人力资本投资报酬率。 最后，做出投资决策。再设S为个人时间内生偏好率，显然，只有当r≥S 时，人们才会选择人力资本投资。若r＜S，人们将当然不会选择人力资本投资。 ;;;;准公共产出与教育市场 ? 1．教育的准公共产出特性 （1）公共产出与私人产出 公共产出具有强烈的外部性， 无排他性，资源不由市场配置，实行垄断价格，往往由 政府或公共事业单位承担。私人产出具有强烈的排他性， 资源由市场配置，市场供求决定价格，往往由私人或法人 承担。 公共产出和私人产出并无严格界限，而且在一定条件下可 以相互转化、相互补充。;私人产品和公共产品的需求;准公共产出与教育市场（续） ? 1．教育的准公共产出特性（续） （2）教育的产出特性 教育本质上具有排他性，同时具有强 烈的外部性。国家实行初等或中等义务教育制，则使之很大 程度失去排他性，具有相当的公共产出特性；政府向非义务 教育提供资源，实行垄断价格，也使之失去私人产出特性； 形成准公共产出特性。? 2．教育市场的形成 （1）教育的双重特性 消费性和投资性 （2）教育市场形成的条件 供不应求条件下，举办者和需求 者成本收益相当，会产生教育市场。 ;准公共产品的需求;基础教育：义务教育与乱收费现象;高等教育的大众化;几个国家高等教育发展的情况（毛入学率%） （资料来源：世界银行、联合国教科文组织编：《发展中国家的高等教育：危机与出路》，教育科学出版社2001年）;教育产业化：天使与魔鬼之辩;国外教育产业化的成功经验;中国教育产业化的后果;谁提出的中国教育产业化？;汤敏之辩：“教育产业化”需界定清晰 ;教育投入：批评与辩解;教育产业化讨论的几点结论 ? 1．政府仍然是向各级教育提供资源的主要承担者。? 2．义务教育实行免费政策，非义务教育实行成本补偿政策。? 3．学校内部管理的某些方面（人事、后勤等）借鉴或实行市 场化运做，但是不提整个教育市场化。 4．开放教育市场，欢迎法人和个人投资办学。允许取得回 报，鼓励非营利办学。? 5．实行帮助贫困家庭子女获得求学机会的政策。 ;非义务教育实行成本补偿的依据 ? 1．非义务教育的公共成本收益和私人成本收益? （1）公共成本曲线和收益曲线 （2）私人成本曲线和收益曲线? 2．成本补偿的模式? （1）按照公立和私立学校不同性质确定补偿比例 ·成绩差的考生承担 ·成绩优秀者承担 （2）平均分担? 3．中国高校成本补偿的现状 ;高等教育的成本;成本核定内容;哪些成本可以压缩? ;高校负责人公布账目 力证高校入不敷出 ;高校的债务危机;吉大自曝“欠巨债”向全校征集解决方案 ;教育的收益率 ? 1．明瑟收益率的定义和含义 （1）明瑟收益率（边际收益率）定义：设Y = f(S,*,*) Y 是就业者的收入，S是该就业者受教育的年限， 则明瑟收益率 R = 　　　　。 （2）明瑟收益率的含义：多受一年教育者的收入增加的比率。 （3）定义和含义的推广：把S定义为受教育的等级，其 含义是由于多受一级教育的收入增加的比率。 ;年薪的教育程度差异;教育的明瑟收益率（续1） ? 2．明瑟收入函数形式的设定 （1） X：工作年限（或年龄） 则