教育硕士论文答辩自述PPT研讨.ppt

初中数学差异性教学实践研究;一、框架结构：　　;第1章、问题的提出;;2、尊重学生差异，探索初中教学新模式 传统的题海战术不能达到最佳的教学效果，通过对初中数学课堂的走访与调查，总结出目前初中数学课堂的常用教学模式，提出探索以学生为主体，尊重学生差异的教学模式。;3、坚持“因材施教”提升初中数学教学品质 “因材施教”原则作为初中数学教学形成创新发展的内在基本要求，差异性教学理论则是有效的前提保障因素。通过对学生内在具体差异实施有针对性的教学过程，以此满足不同学生对于初中数学教学的内在需求，从而对教学质量的提升产生积极的影响。;1.3文献综述;1.4研究方法;第二章 理论基础;2.1.2学生差异出现的原因 1、对事物理解角度不同 2、周围环境因素的影响 3、教师以及周围人群的引导不同;2.1.3学生差异测查的具体方法 1、思维差异：思维发散题； 2、个性差异：问卷调查； 3、心理差异：心灵沟通； 4、性格差异：关注程度提升；学生自身交流、沟通。 ;2.1.4全面照顾学生差异的有效方法 1、立足学生个性差异，对学生个性差异形成 有效的分层； 2、对学生思维特点进行有效归类； 3、针对学生性格差异